1、语文七色光八教学反思本书的第八单元语文七色光要求学生辨析形近字，并正确使用；体会比喻的修辞手法；学习使用分号的用法。积累与北京有关的诗词，课前让学生搜集与北京有关的诗文、图片资料。了解关于北京的知识，扩大知识面。以“话说北京”为主题，办一期墙报。体会比喻的修辞方法，学习写好用好比喻句。一、教学效果：辨字组词。先让学生自己辨析每组汉字形体上的异同，然后组词语。教师可提供相关练习，进行拓展训练。体会加点的部分在句子中的意思和这样写的好处。这道题主要训练体会比喻的效果，培养学生的语感，学习写比喻句。教学时，请学生先读读句子，体会比喻的效果。要让学生认识到，打比方可以引起联想，会使句子更生动、更形象，
2、将意思表达得形象、贴切。要注意引导学生反复朗读，在读中训练语感，同时提醒学生在习作中运用这种表达手段。不能停留在简单的读写比喻句训练上。扩展练习时，可以让学生找一找课文中类似的句子。给下面的句子加上标点，仔细体会分号的用法。教学时，可以先让学生读一读，加一加；然后通过朗读，体会分号的用法；最后可以组织相关的一些训练。先请学生读一读歌词，说说从歌词中了解了什么，再听一听歌曲原唱，并学着唱一唱。然后，请学生朗读交流自己搜集的写北京的诗文。然后，请学生朗读交流自己搜集的写北京的诗文。下面是北京颂歌的歌词，推荐给学生读一读，唱一唱。二、成功之处：知识窗。学生自由读一读这则知识短文。读读自己搜集的有关北
3、京的资料。引导学生展开实践活动。（1）活动主题：话说北京。（2）活动过程：调查、收集关于北京的文字、图片资料；相互交流；小组合作，办墙报。围绕单元学习主题进行语文能力训练，确立学生的自主地位，尽可能多地让学生在学习语文的实践活动中，动脑、动口，很好地落实语文课程标准倡导的自主、合作、探究的学习方式。重视学科内外的联系，重视学习过程，注重激发学生的创作潜能，整合知识和能力，拓宽语文学习的内容，形式和渠道。使他们在广阔的空间里学语文、用语文，拓宽视野，丰富知识，砥砺能力。提高阅读兴趣，体会丰富的内涵和情感，不断积累素材、培养语感、体验品味，逐步达到熏陶感染，潜移默化的目的三、不足之处：学生在“知识窗”和活动中谈的是表达顺序方面的打算。第二个从表达内容上谈，提示学生不仅要写“北京”，还要写感想收获。还可以运用其他的表达方法。学生理解力和思维方式转变较迟缓。四、改进措施：指导时，要从内容入手，帮助学生拓宽思路，启发学生把自己动手尝试的过程说清楚。通过互动交流，互相启发，引发学生再现自己动手尝试的情景，使作文指导与学生真实的生活、鲜活的个性融合起来，解决言之有物的问题。
