20.1.1 平均数的意义教学目标1、知识与技能在实际情境中理解平均数的概念和意义，会计算一组数据的算术平均数.2、过程与方法初步经历数据的收集、加工整理的过程，能利用平均数解决一些实际问题，发展学生的数学应用能力.3、情感、态度与价值观培养学生互相合作与交流的能力，增强学生的数学应用意识.重点与难点1、重点：算术平均数的概念及计算方法.2、难点：算术平均数的计算方法.教学方法本节课通过计算每月平均使用的电话费引入平均数的概念.1、由于学生在小学已经学过算术平均数的概念，所以关于“算术平均数的意义”一小节的教学，主要是要引导学生观察各种统计图.建议首先让学生独立思考，再分组交流，然后共同归纳出怎样通过统计图计算出平均值.2、让学生验证一组数据中每个数与这组数据的平均数的差的和为0，认识到平均数是将各数据之间的差异互相抵消（抹平）的结果，由此进一步理解平均数的意义.例题讲解讲解教材130页例1和131页例2（略）随堂练习1、下表中，若平均数为2，则x等于（ ）分数01234学生人数x5632A、0 B、1 C、2 D、32、一段山路400m，一人上山每分钟走50m，下山时每分钟走80m，则他在这段时间内平均速度为每分钟走_m.3、某小组5名同学一次测验的平均成绩是80分，已知其中4名同学的成绩分别是82分，78分，90分，75分，则另一名同学的成绩是_分.2
