1、12 用心灵去倾听山西阳泉郊区山底小学 侯俊秀预习课文，积累词语着迷：对人或事物产生难以舍弃的爱好。密语：秘密的通信用语。为了保密，通常用数字、字母、单词等代替真实的通信内容，也叫暗语。谋面：彼此见面，相识。生活中的好帮手问讯处课文主要写了什么？学习目标nn 抓住课文中描写人物语言、动作、心理描写的句子，体会课文抒发的美好情感。用心灵去倾听1、“用心灵去倾听”是什么意思？2、苏珊说了什么，做了什么，使作者得到了什么？提示：发现课文中对人物语言、动作、心理描写的句子进行体会。nn“你够得着冰箱里的冰块吗？”小精灵用悦耳的声音问我。nn 小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向问解释。nn 苏珊想
2、了想，对我说：“你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。”nn 她沉默了一会，说：“我希望你的手指已经好了。”nn 苏珊对我说，她要感谢我。她说她没有孩子，我的话使她感受到了做母亲的幸福。nn“汤米，我要到另一个世界去歌唱。”帮助安慰 读一读下面的句子，想一想，苏珊的话语，使作者得到了什么？一天，我心爱的金丝雀突然死了。我非常难过，心比被锤子砸了的手指还疼。我拿起电话找到了苏珊。“能告诉我为什么吗，苏珊？”我问，“为什么这只整天唱歌的小鸟，突然一动不动了呢？”苏珊想了想，对我说：“你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。”消除“我”对死亡的恐惧，用乐观来感染我 读一读下面的
3、句子，想一想，苏珊使作者得到的到底是什么？nn 我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。nn 我对她讲了这些年来我的情况，并告诉她，她为儿时的我所做的一切又多么重要。关爱快乐幸福再读课文，边读边想：课文中的哪些内容让人感动，把感动你的语句有感情地读给大家听。用心灵去倾听知识延伸前后照应的手法nn课文多处运用了前后照应的手法，使文章层次分明。你可以找出来吗？课文多处运用了前后照应的手法，使文章层次分明。你可以找出来吗？nn如：第如：第77自然段自然段“修理修理这个词怎么拼写？这个词怎么拼写？”第第1414自然段自然段“苏珊？你能告诉我苏珊？你能告诉我修理修理这个词怎么拼写吗？这个词怎么拼写吗？”第第55自然段自然段“我对小精灵说：我对小精灵说：我一个人在家，我的手指被锤子砸伤了我一个人在家，我的手指被锤子砸伤了”第第1515自然段自然段“她沉默了一会儿，说：她沉默了一会儿，说：我希望你的手指已经了我希望你的手指已经了”nn第第1010自然段自然段“你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱”最后一段最后一段“汤米，我要到另一个世界去歌唱汤米，我要到另一个世界去歌唱”用心灵去倾听1、“用心灵去倾听”是什么意思？2、苏珊说了什么，做了什么，使作者得到了什么？
