1、课题线段垂直平分线【学习目标】1通过尺规作图，理解线段垂直平分线的概念，探究线段垂直平分线的性质和判定；2线段垂直平分线的性质和判定的运用；3培养学生运用简练、准确的语言表达作图方法与书写解答或证明过程的能力【学习重点】探究线段垂直平分线的性质【学习难点】线段垂直平分线的性质和判定的联系与区别行为提示：点燃激情，引发学生思考本节课学什么行为提示：认真阅读课本，独立完成“自学互研”中的题目自主的完成有关的练习，并在练习中发现规律，从猜测到探索到理解知识知识链接：这里出现了线段的和与线段的差，可以引入未知数，利用二元一次方程组解答较为简单 情景导入生成问题如图，ABC与DEF关于直线MN对称则点B
2、关于直线MN的对称点是点E我们连结BE，与直线MN相交于点H，量一量MHB的大小以及线段BH、EH的长度你发现线段BE与直线MN有什么关系？直线MN垂直于线段BE，且平分线段BE，我们说直线MN垂直平分线段BE，或者说直线MN是线段BE的垂直平分线下面我们就一起来研究线段的垂直平分线自学互研生成能力阅读教材P94P95，完成下面的内容：由情景导入得出：垂直且平分一条线段的直线叫做这条线段的垂直平分线探究：如右图：直线l是线段AB的垂直平分线，点D是直线l上任意一点，那么DADB吗？分析：因为直线l是线段AB的垂直平分线，所以ACBC，ACDBCD，又CDCD，所以ACDBCD，所以DADB.反
3、之，如右图：如果DADB，那么点D在线段AB的垂直平分线上吗？分析：方法(1)：取AB的中点C，连结CD，因为ACBC，CDCD，ADBD，所以ACDBCD，所以ACDBCD，又ACDBCD180，所以ACDBCD90.所以ABCD，点D在线段AB的垂直平分线上方法(2)：过点D作DCAB于点C，所以ACDBCD90.又因为CDCD，ADBD，所以ACDBCD(H.L.)，所以ACBC，所以点C是AB中点，点D在线段AB的垂直平分线上。归纳：(1)线段垂直平分线的性质定理：线段垂直平分线上任意一点到线段两端点的距离相等；(2)线段垂直平分线的判定定理：到线段两端距离相等的点在线段的垂直平分线上
4、范例：如图，在ABC中，已知BC比AC长3cm，AB的垂直平分线交BC于点D，交AB于点E，ACD的周长是15cm，求BC和AC的长解：设BCxcm，ACycmDE垂直平分AB，ADBD，CACDACCDAD15，ACBDCDACBC15.由得BC的长为9cm，AC的长为6cm.注意：1.要证明一点在一条线段的垂直平分线上，只需知道这点到这条线段的两端点的距离相等；2要证明一条直线是另一条直线的垂直平分线，只要证明直线上的两点到线段的两个端点的距离相等即可行为提示：找出自己不明白的问题，先对学，再群学充分在小组内展示自己，对照答案，提出疑惑，小组内讨论解决小组解决不了的问题，写在各小组展示的黑
5、板上，在展示的时候解决积极发表自己的不同看法和解法，大胆质疑，认真倾听做每一步运算时都要自觉地注意有理有据知识模块二运用线段垂直平分线的性质定理和判定定理解决问题范例：已知：如图，在ABC中，OM是AB的垂直平分线，OAOC，求证：点O在BC的垂直平分线上证明：连结OB.OM是AB的垂直平分线(已知)，OAOB(线段垂直平分线上任意一点到线段两端点的距离相等)OAOC(已知)，OBOC(等量代换)点O在BC的垂直平分线上(到线段两端距离相等的点在线段的垂直平分线上)变例：如图，在RtABC中，ACB90，D是AB上一点，BDBC，过D作AB的垂线交AC于点E，CD交BE于点F.求证：BE垂直平
6、分CD.证明：BDBC，点B在CD的垂直平分线上，BCDBDC.ACB90BDE，ACBBCDBDEBDC即ECDEDC.EDEC.点E在CD的垂直平分线上，BE垂直平分CD.交流展示生成新知1将阅读教材时“生成的问题”和通过“自学互研”得出的“结论”展示在各小组的小黑板上，并将疑难问题也板演到黑板上，再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑2各小组由组长统一分配展示任务，由代表将“问题和结论”展示在黑板上，通过交流“生成新知”知识模块一探究线段垂直平分线的性质定理和判定定理知识模块二运用线段垂直平分线的性质定理和判定定理解决问题检测反馈达成目标【当堂检测】见所赠光盘和学生用书；【课后检测】见学生用书课后反思查漏补缺1收获：_2存在困惑：_第 2 页
