1、中考数学模拟2019：矩形菱形中考数学是历年“拉分”科目，很多学生与自己心仪的高中失之交臂，主要原因就是数学“失手”。下文为大家准备了中考数学模拟2019。一、选择题1. (2019?上海，第6题4分)如图，已知AC、BD是菱形ABCD的对角线，那么下列结论一定正确的是( )A. ABD与ABC的周长相等B. ABD与ABC的面积相等C. 菱形的周长等于两条对角线之和的两倍D. 菱形的面积等于两条对角线之积的两倍考点： 菱形的性质.分析： 分别利用菱形的性质结合各选项进而求出即可.解答： 解：A、四边形ABCD是菱形，AB=BC=AD，ACABD与ABC的周长不相等，故此选项错误;B、SABD
2、=S平行四边形ABCD，SABC=S平行四边形ABCD，ABD与ABC的面积相等，故此选项正确;C、菱形的周长与两条对角线之和不存在固定的数量关系，故此选项错误;2. (2019?山东枣庄，第7题3分)如图，菱形ABCD的边长为4，过点A、C作对角线AC的垂线，分别交CB和AD的延长线于点E、F，AE=3，则四边形AECF的周长为( )A. 22 B. 18 C. 14 D. 11考点： 菱形的性质分析： 根据菱形的对角线平分一组对角可得BAC=BCA，再根据等角的余角相等求出BAE=E，根据等角对等边可得BE=AB，然后求出EC，同理可得AF，然后判断出四边形AECF是平行四边形，再根据周长
3、的定义列式计算即可得解.解答： 解：在菱形ABCD中，BAC=BCA，AEAC，BAC+BAE=BCA+E=90，BAE=E，BE=AB=4，EC=BE+BC=4+4=8，同理可得AF=8，ADBC，四边形AECF是平行四边形，3. (2019?山东烟台，第6题3分)如图，在菱形ABCD中，M，N分别在AB，CD上，且AM=CN，MN与AC交于点O，连接BO.若DAC=28，则OBC的度数为( )A. 28 B. 52 C. 62 D. 72考点：菱形的性质，全等三角形.分析：根据菱形的性质以及AM=CN，利用ASA可得AMOCNO，可得AO=CO，然后可得BOAC，继而可求得OBC的度数.解
4、答：四边形ABCD为菱形，ABCD，AB=BC，MAO=NCO，AMO=CNO，在AMO和CNO中， ，AMOCNO(ASA)，AO=CO，AB=BC，BOAC，BOC=90，DAC=28，4.(2019?山东聊城，第9题，3分)如图，在矩形ABCD中，边AB的长为3，点E，F分别在AD，BC上，连接BE，DF，EF，BD.若四边形BEDF是菱形，且EF=AE+FC，则边BC的长为( )A. 2 B. 3 C. 6 D.考点： 矩形的性质;菱形的性质.分析： 根据矩形的性质和菱形的性质得ABE=EBD=DBC=30，AB=BO=3，因为四边形BEDF是菱形，所以BE，AE可求出进而可求出BC的
5、长.解答： 解：四边形ABCD是矩形，A=90，即BABF，四边形BEDF是菱形，EFBD，EBO=DBF，AB=BO=3，ABE=EBO，ABE=EBD=DBC=30，BE= =2 ，BF=BE=2 ，EF=AE+FC，AE=CF，EO=FO5. (2019?浙江杭州，第5题，3分)下列命题中，正确的是( )A. 梯形的对角线相等 B. 菱形的对角线不相等C. 矩形的对角线不能相互垂直 D. 平行四边形的对角线可以互相垂直考点： 命题与定理.专题： 常规题型.分析： 根据等腰梯形的判定与性质对A进行判断;根据菱形的性质对B进行判断;根据矩形的性质对C进行判断;根据平行四边形的性质对D进行判断
6、.解答： 解：A、等腰梯形的对角线相等，所以A选项错误;B、菱形的对角线不一定相等，若相等，则菱形变为正方形，所以B选项错误;C、矩形的对角线不一定相互垂直，若互相垂直，则矩形变为正方形，所以C选项错误;D、平行四边形的对角线可以互相垂直，此时平行四边形变为菱形，所以D选项正确.6.(2019年贵州黔东南10.(4分)如图，在矩形ABCD中，AB=8，BC=16，将矩形ABCD沿EF折叠，使点C与点A重合，则折痕EF的长为( )A. 6 B. 12 C. 2 D. 4考点： 翻折变换(折叠问题).分析： 设BE=x，表示出CE=16x，根据翻折的性质可得AE=CE，然后在RtABE中，利用勾股
7、定理列出方程求出x，再根据翻折的性质可得AEF=CEF，根据两直线平行，内错角相等可得AFE=CEF，然后求出AEF=AFE，根据等角对等边可得AE=AF，过点E作EHAD于H，可得四边形ABEH是矩形，根据矩形的性质求出EH、AH，然后求出FH，再利用勾股定理列式计算即可得解.解答： 解：设BE=x，则CE=BCBE=16x，沿EF翻折后点C与点A重合，AE=CE=16x，在RtABE中，AB2+BE2=AE2，即82+x2=(16x)2，解得x=6，AE=166=10，由翻折的性质得，AEF=CEF，矩形ABCD的对边ADBC，AFE=CEF，AEF=AFE，AE=AF=10，过点E作EH
8、AD于H，则四边形ABEH是矩形，EH=AB=8，AH=BE=6，7.(2019?遵义9.(3分)如图，边长为2的正方形ABCD中，P是CD的中点，连接AP并延长交BC的延长线于点F，作CPF的外接圆O，连接BP并延长交O于点E，连接EF，则EF的长为( )A. B. C. D.考点： 相似三角形的判定与性质;正方形的性质;圆周角定理分析： 先求出CP、BF长，根据勾股定理求出BP，根据相似得出比例式，即可求出答案.解答： 解：四边形ABCD是正方形，ABC=PCF=90，CDAB，F为CD的中点，CD=AB=BC=2，CP=1，PCAB，FCPFBA，BF=4，CF=42=2，由勾股定理得：
9、BP= = ，四边形ABCD是正方形，BCP=PCF=90，PF是直径，E=90=BCP，PBC=EBF，BCPBEF，8.(2019?十堰9.(3分)如图，在四边形ABCD中，ADBC，DEBC，垂足为点E，连接AC交DE于点F，点G为AF的中点，ACD=2ACB.若DG=3，EC=1，则DE的长为( )A. 2 B. C. 2 D.考点： 勾股定理;等腰三角形的判定与性质;直角三角形斜边上的中线.分析： 根据直角三角形斜边上的中线的性质可得DG=AG，根据等腰三角形的性质可得GAD=GDA，根据三角形外角的性质可得CGD=2GAD，再根据平行线的性质和等量关系可得ACD=CGD，根据等腰三
10、角形的性质可得CD=DG，再根据勾股定理即可求解.解答： 解：ADBC，DEBC，DEAD，CAD=ACB点G为AF的中点，DG=AG，GAD=GDA，CGD=2CAD，ACD=2ACB，ACD=CGD，9. (2019?江苏徐州,第7题3分)若顺次连接四边形的各边中点所得的四边形是菱形，则该四边形一定是( )A.矩形 B. 等腰梯形C.对角线相等的四边形 D. 对角线互相垂直的四边形考点： 中点四边形.分析： 首先根据题意画出图形，由四边形EFGH是菱形，点E，F，G，H分别是边AD，AB，BC，CD的中点，利用三角形中位线的性质与菱形的性质，即可判定原四边形一定是对角线相等的四边形.解答：
11、 解：如图，根据题意得：四边形EFGH是菱形，点E，F，G，H分别是边AD，AB，BC，CD的中点，EF=FG=CH=EH，BD=2EF，AC=2FG，BD=AC.10. (2019?山东淄博,第9题4分)如图，ABCD是正方形场地，点E在DC的延长线上，AE与BC相交于点F.有甲、乙、丙三名同学同时从点A出发，甲沿着ABFC的路径行走至C，乙沿着AFECD的路径行走至D，丙沿着AFCD的路径行走至D.若三名同学行走的速度都相同，则他们到达各自的目的地的先后顺序(由先至后)是( )A. 甲乙丙 B. 甲丙乙 C. 乙丙甲 D. 丙甲乙考点： 正方形的性质;线段的性质：两点之间线段最短;比较线段
12、的长短.分析： 根据正方形的性质得出AB=BC=CD=AD，B=ECF，根据直角三角形得出AFAB，EFCF，分别求出甲、乙、丙行走的距离，再比较即可.解答： 解：四边形ABCD是正方形，AB=BC=CD=AD，B=90，甲行走的距离是AB+BF+CF=AB+BC=2AB;乙行走的距离是AF+EF+EC+CD;丙行走的距离是AF+FC+CD，B=ECF=90，AFAB，EFCF，AF+FC+CD2AB，AF+FC+CD甲比丙先到，丙比乙先到，11.(2019?福建福州,第9题4分)如图，在正方形ABCD的外侧，作等边三角形ADE. AC，BE相交于点F，则BFC为【 】A.45 B.55 C.
13、60 D.7512.(2019?甘肃兰州,第7题4分)下列命题中正确的是( )A. 有一组邻边相等的四边形是菱形B. 有一个角是直角的平行四边形是矩形C. 对角线垂直的平行四边形是正方形D. 一组对边平行的四边形是平行四边形考点： 命题与定理.分析： 利用特殊四边形的判定定理对个选项逐一判断后即可得到正确的选项.解答： 解：A、一组邻边相等的平行四边形是菱形，故选项错误;B、正确;C、对角线垂直的平行四边形是菱形，故选项错误;13.(2019?广州,第8题3分)将四根长度相等的细木条首尾相接，用钉子钉成四边形 ，转动这个四边形，使它形状改变，当 时，如图 ，测得 ，当 时，如图 ， ( ).(
14、A) (B)2 (C) (D)图2- 图2-【考点】正方形、有 内角的菱形的对角线与边长的关系【分析】由正方形的对角线长为2可知正方形和菱形的边长为 ，当 =60时，菱形较短的对角线等于边长，故答案为 .【答案】A14.(2019?广州,第10题3分)如图3，四边形 、 都是正方形，点 在线段 上，连接 ， 和 相交于点 .设 ， ( ).下列结论： ; ; ; .其中结论正确的个数是( ).(A)4个 (B)3个 (C)2个 (D)1个【考点】三角形全等、相似三角形【分析】由 可证 ，故正确;延长BG交DE于点H，由可得 ， (对顶角) =90，故正确;由 可得 ，故不正确; ， 等于相似比
15、的平方，即 ， ，故正确.【答案】B15.(2019?毕节地区，第8题3分)如图，菱形ABCD中，对角线AC、BC相交于点O，H为AD边中点，菱形ABCD的周长为28，则OH的长等于( )A. 3.5 B. 4 C. 7 D. 14考点： 菱形的性质;直角三角形斜边上的中线;三角形中位线定理分析： 根据菱形的四条边都相等求出AB，菱形的对角线互相平分可得OB=OD，然后判断出OH是ABD的中位线，再根据三角形的中位线平行于第三边并且等于第三边的一半可得OH= AB.解答： 解：菱形ABCD的周长为28，AB=284=7，OB=OD，H为AD边中点，16.(2019?襄阳，第12题3分)如图，在
16、矩形ABCD中，点E，F分别在边AB，BC上，且AE= AB，将矩形沿直线EF折叠，点B恰好落在AD边上的点P处，连接BP交EF于点Q，对于下列结论：EF=2BE;PF=2PE;FQ=4EQ;PBF是等边三角形.其中正确的是( )A. B. C. D. 考点： 翻折变换(折叠问题);矩形的性质分析： 求出BE=2AE，根据翻折的性质可得PE=BE，再根据直角三角形30角所对的直角边等于斜边的一半求出APE=30，然后求出AEP=60，再根据翻折的性质求出BEF=60，根据直角三角形两锐角互余求出EFB=30，然后根据直角三角形30角所对的直角边等于斜边的一半可得EF=2BE，判断出正确;利用3
17、0角的正切值求出PF= PE，判断出错误;求出BE=2EQ，EF=2BE，然后求出FQ=3EQ，判断出错误;求出PBF=PFB=60，然后得到PBF是等边三角形，判断出正确.解答： 解：AE= AB，BE=2AE，由翻折的性质得，PE=BE，APE=30，AEP=9030=60，BEF= (180AEP)= (18060)=60，EFB=9060=30，EF=2BE，故正确;BE=PE，EF=2PE，EFPF，PF2PE，故错误;由翻折可知EFPB，EBQ=EFB=30，BE=2EQ，EF=2BE，FQ=3EQ，故错误;由翻折的性质，EFB=BFP=30，BFP=30+30=60，PBF=90
18、EBQ=9030=60，PBF=PFB=60，PBF是等边三角形，故正确;17.(2019?孝感，第9题3分)如图，正方形OABC的两边OA、OC分别在x轴、y轴上，点D(5，3)在边AB上，以C为中心，把CDB旋转90，则旋转后点D的对应点D的坐标是( )A. (2，10) B. (2，0) C. (2，10)或(2，0) D. (10，2)或(2，0)考点： 坐标与图形变化-旋转.分析： 分顺时针旋转和逆时针旋转两种情况讨论解答即可.解答： 解：点D(5，3)在边AB上，BC=5，BD=53=2，若顺时针旋转，则点D在x轴上，OD=2，所以，D(2，0)，若逆时针旋转，则点D到x轴的距离为
19、10，到y轴的距离为2，所以，D(2，10)，18.(2019?台湾，第12题3分)如图，D为ABC内部一点，E、F两点分别在AB、BC上，且四边形DEBF为矩形，直线CD交AB于G点.若CF=6，BF=9，AG=8，则ADC的面积为何?( )A.16 B.24 C.36 D.54分析：由于ADC=AGCADG，根据矩形的性质和三角形的面积公式计算即可求解.解：ADC=AGCADG=12AGBC12AGBF19.(2019?台湾，第27题3分)如图，矩形ABCD中，AD=3AB，O为AD中点，是半圆.甲、乙两人想在上取一点P，使得PBC的面积等于矩形ABCD的面积其作法如下：(甲) 延长BO交
20、于P点，则P即为所求;(乙) 以A为圆心，AB长为半径画弧，交于P点，则P即为所求.对于甲、乙两人的作法，下列判断何者正确?( )A.两人皆正确 B.两人皆错误 C.甲正确，乙错误 D.甲错误，乙正确分析：利用三角形的面积公式进而得出需P甲H=P乙K=2AB，即可得出答案.解：要使得PBC的面积等于矩形ABCD的面积，20.(2019?浙江宁波，第6题4分)菱形的两条对角线长分别是6和8，则此菱形的边长是( )A. 10 B. 8 C. 6 D. 5考点： 菱形的性质;勾股定理.分析： 根据菱形的性质及勾股定理即可求得菱形的边长.解答： 解：四边形ABCD是菱形，AC=8，BD=6，OB=OD
21、=3，OA=OC=4，ACBD，在RtAOB中，由勾股定理得：AB= = =5，21.(2019?浙江宁波，第11题4分)如图，正方形ABCD和正方形CEFG中，点D在CG上，BC=1，CE=3，H是AF的中点，那么CH的长是( )A. 2.5 B.C.D. 2考点： 直角三角形斜边上的中线;勾股定理;勾股定理的逆定理.分析： 连接AC、CF，根据正方形性质求出AC、CF，ACD=GCF=45，再求出ACF=90，然后利用勾股定理列式求出AF，再根据直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半解答即可.解答： 解：如图，连接AC、CF，正方形ABCD和正方形CEFG中，BC=1，CE=3，AC= ，C
22、F=3 ，ACD=GCF=45，ACF=90，由勾股定理得，AF= = =2 ，22.(2019?呼和浩特，第9题3分)已知矩形ABCD的周长为20cm，两条对角线AC，BD相交于点O，过点O作AC的垂线EF，分别交两边AD，BC于E，F(不与顶点重合)，则以下关于CDE与ABF判断完全正确的一项为( )A. CDE与ABF的周长都等于10cm，但面积不一定相等B. CDE与ABF全等，且周长都为10cmC. CDE与ABF全等，且周长都为5cmD. CDE与ABF全等，但它们的周长和面积都不能确定考点： 矩形的性质;全等三角形的判定与性质;线段垂直平分线的性质.分析： 根据矩形的性质，AO=
23、CO，由EFAC，得EA=EC，则CDE的周长是矩形周长的一半，再根据全等三角形的判定方法可求出CDE与ABF全等，进而得到问题答案.解答： 解：AO=CO，EFAC，EF是AC的垂直平分线，EA=EC，CDE的周长=CD+DE+CE=CD+AD= 矩形ABCD的周长=10cm，同理可求出ABF的周长为10cm，23. (2019?株洲，第7题，3分)已知四边形ABCD是平行四边形，再从AB=BC，ABC=90，AC=BD，ACBD四个条件中，选两个作为补充条件后，使得四边形ABCD是正方形，现有下列四种选法，其中错误的是( )A. 选 B. 选 C. 选 D. 选考点： 正方形的判定;平行四
24、边形的性质.分析： 要判定是正方形，则需能判定它既是菱形又是矩形.解答： 解：A、由得有一组邻边相等的平行四边形是菱形，由得有一个角是直角的平行四边形是矩形，所以平行四边形ABCD是正方形，正确，故本选项不符合题意;B、由得有一个角是直角的平行四边形是矩形，由得对角线相等的平行四边形是矩形，所以不能得出平行四边形ABCD是正方形，错误，故本选项符合题意;C、由得有一组邻边相等的平行四边形是菱形，由得对角线相等的平行四边形是矩形，所以平行四边形ABCD是正方形，正确，故本选项不符合题意;D、由得有一个角是直角的平行四边形是矩形，由得对角线互相垂直的平行四边形是菱形，所以平行四边形ABCD是正方形
25、，正确，故本选项不符合题意.先判定四边形是矩形，再判定这个矩形有一组邻边相等;先判定四边形是菱形，再判定这个矩形有一个角为直角.与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。还可以先判定四边形是平行四边形，
26、再用1或2进行判定.单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写
27、不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。这篇中考数学模拟2019的内容，希望会对各位同学带来很大的帮助。第 18 页
