1、别饿坏了那匹马2、（1）、能正确、流利，有感情地朗读课文。（2）、理解课文内容，体会残疾青年乐于助人的美好品质和“我”对这位残疾人的感激之情。（3）进一步领会课文通过人物的语言、行动、心理的描写，表现人物品质的写作方法。自学指导一：请同学们认真思考：请同学们读课文，说说课文讲了一件什么事五分钟后全班交流。课文写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家里有马，买下了“我”的马草，让“我”继续看书的故事。自学指导二：请同学们认真读课文，看看课文几次写到“别饿坏了那匹马”，题目用意是什么？5分钟后，我们比比，谁的发言最精彩。第一次：“我”把马草卖给残疾青年、离开书摊时，青年嘱咐“我
2、”的话，他的话看起来是对自己家的那匹马的关心，不让它饿着，实则是免去了“我”寻找买主的辛苦，让我把时间花在看书上。第二次：是青年看见“我”背着马草走向书摊时，吩咐妹妹碧云的话，这话既是说给妹妹听的，暗示妹妹不要拒绝买无用的马草，更是说给“我”听的，让“我”能心安理得地看书，青年既帮助了“我”又很好地维护了“我”的自尊。第三次：是“我”对青少年说的话。文章用“别饿坏了那匹马”为题目既是课文的题目，也是推动故事发生的关键词。它在文中出现三次，贯穿全文，起到层层推进的作用。是残疾青年的一个善意的谎言，让我们感觉到普通百姓的美好心灵。“偷”书看（1）(青年善良、宽厚、善解人意）父亲打“我”（2-9）（父亲的善良）青年的美好品质扯马草换钱看书（10、11）“我”的感激之情（听从教导）青年买草，继续看书（12-18）（青年的善良、善解人意）青年并未养马(19-27)（青年用心良苦，“我”的感激）
