1、12 用心灵去倾听 自由朗读课文，要求读准字音，读通课文，想一想，课文写了“我”和苏珊交往的哪几件事？砸伤手指，向苏珊求助经常偷偷和苏珊聊天成为好朋友金丝雀死了，苏珊抚慰我的心灵相别多年后再联系，感情如故苏珊病逝，给我留下纸条生活中的好帮手问讯处 问讯处与人们的日常生活有着十分密切的联系。在我国，许多公众服务场所也都设有问讯处，比如，医院、车站、码头、商场、宾馆等。这些问讯处，为人们就医、乘车（船）带来很大的方便。但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。请同学们想一想，“我”为什么会把从未谋面的苏珊当作自己的第二个母亲。再读课文，边读边想：课文中的哪些内容让人感动，能让“
2、我”感到苏珊就如母亲一般，把感动你的语句划出来，与大家交流。（特别注意那些描写人物言行、心理的语句）1234 我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。“你够得着冰箱里的冰块吗？”小精灵用悦耳的声音问我。然后她让我把冰块倒进厨房的水槽里，再拿起一块放到受伤的手指上。小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。我总是问她很多事情，比如，“怎么计算一个长方形物体的面积”“西班牙的首都在哪里”“修理”这个词怎么拼写”。你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。苏珊为什么要这样说？为什么不直接说鸟儿死了？我非常难过，心比被锤子砸了的手指还疼。我拿起电话找到了苏珊。“能告诉我为什么吗，苏珊？”我
3、问，“为什么这只整天唱歌的小鸟，突然一动不动了呢？”苏珊在电话的一头，她怎么知道我非常伤心呢？随后，她给我读了纸条上的留言：汤米，我要到另一个世界去歌唱。讨论：苏珊为什么要留言而不直接告诉汤米自己要死了？你怎么理解她的留言内容？小练笔：就要离开了，苏珊想：。在苏珊身上你看到了哪些美好的品质？会用心灵去倾听能用行动去帮助一心为他人着想对别人的痛苦感同身受 这篇课文主要叙述了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。文章的主要内容和中心思想 你是一个好的倾听者吗？在这个大千世界中，值得我们用心灵倾听的有些什么？知识延伸前后照应的手法 课文多处运用了前后照应的手法，使文章层次分明。你可以找出来吗？1、第14自然段“苏珊？你能告诉我修理这个词怎么拼写吗”与第7自然段“修理这个词怎么拼写”照应。2、第15自然段“她沉默了一会儿，说：我希望你的手指已经好了”与第5自然段“我对小精灵说：我一个人在家，我的手指被锤子砸伤了”照应。3、最后一段“汤米，我要到另一个世界去歌唱”与第10自然段“你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱”照应。
