1、导入读想小结作业板书拓展六年级语文上新课标苏返回 2008年5月12日的一场突如其来的大地震，将四川西北一个个美丽的城镇乡村瞬间变成废墟，数以万计的人失去了生命。顿时，山崩地裂，我们可能无法做出更多的选择，可是谭千秋老师却义无反顾地选择了一个特殊的生命姿势_“最后的姿势”。这是一个怎样的姿势呢？请大家读课文第8至10自然段。1.用心默读课文8、9、10自然段，在救援人员、获救学生和老师心中，谭老师又是一个怎样的人？在感触最深的地方写下自己的体会。2.当人们发现谭老师时，是怎样的一幅图景？我们发现他的时候，他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板砸的深凹下去，血肉模糊，身下死死的护着四个学生。四个学生都
2、还活着。3.这部分课文没有直接去写谭老师，但我们却能够从几个角度感受谭老师的伟大，你能说说这样表现人物品质有哪些好处吗？侧面烘托的方法，更能体现人物的英雄壮举。人物形象更具体丰满，情感表达得更充分。张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势！4.从“张开双臂，护住学生”这一姿势中看到了一种怎样的精神品质？说说你对“张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势”这句话的理解。在教学楼坍塌的瞬间，毫不犹豫地用身体护住了没有跑出去的四位同学。平凡的谭老师在生死关头变成了舍己为人的英雄。地震中的父与子，找出正面描写和侧面描写的部分，并体会这样写的作用。1989年发生在美国洛杉矶一带的大地震，在不到4分钟
3、的时间里，使30万人受到伤害。在废墟中，一个年轻的父亲安顿好受伤的妻子，便冲向他7岁的儿子上学的学校他眼前，那个昔日充满孩子们欢笑的漂亮的三层教学楼，已经变成了一片废墟。他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子。！跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起”他坚定地站起身，向那片废墟走去。他知道儿子的教室在一层左后角处。他疾步走到那里，开始动手挖。在他清理挖掘时，不断有孩子的父亲急匆匆地赶来。哭喊过后，他们绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲说：“太晚了，他们已经死了”。这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意来帮助我？”没人给他肯
4、定的回答，救火队长挡住他：“太危险了，随时可能起火爆炸，请你离开”，这位父亲问：“你是不是来帮助我的？”警察走过来：“你很难过，难以控制自己，可这样不但不利于你自己，对他人也有危险，马上回家去吧。”“你是不是来帮助我的？”人们都摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因失去孩子而精神失常了。这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我。”他挖了8个小时、12个小时、24个小时、36个小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身上下破烂不堪，到处是血迹，到第38个小时时，他突然听到底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗？”是儿子的声音！爸爸大喊：“阿曼达，我的儿子”“爸爸，真的是你吗？“是我，是爸爸，我
5、的儿子。”“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定来救我，也就能救出大家。因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起！”“你现在怎么样？有几个孩子活着？”“我们这里有14个同学，都活着，我们都在教室的墙角，我们没被砸着。”父亲大声向四周呼喊：“这里这里有14个孩子，都活着！快来人！”过路的几个人赶紧上前帮忙。50分钟后，一个安全的小出口开辟了出来。爸爸声音颤抖地说：“出来吧！阿曼达！”“不，爸爸，先让别的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生什么，我知道你总会跟我在一起。”这对了不起的父子在经历了巨大的磨难后，无比幸福地紧紧地拥抱在一起。文中的父亲怀着坚定的信念，战胜困难，抢
6、救儿子。在第一自然段采用正面描写与侧面描写相结合的方法，来突出父亲的爱子之心。在记叙上采用了时间的顺序，显得情节紧凑，动人心魄。返回返回谭老师是一位平凡而又伟大的老师，他用自己的行为诠释了教师的爱与责任，所以人们这样赞颂英雄不死，精神千秋,作者在写作过程中利用侧面烘托的方法，增强了文章的感染力在汶川地震中这样的动人事迹还有很多，请选择你最受感动的一件事讲述给大家听。要注意讲述有条理，把人物所处的情形讲述具体，注意具体、生动地表现人物形象。返回最后的姿势5月12日清晨起床 散步 早早上班舍命救学生地震之前人生的价值地震发生语言：“快跑快”立即 拉 撑 护住地震之后身上压水泥板后脑深凹 血肉模糊双
7、臂张开护住学生英雄不死精神千秋布置作业作业1教材第33页第3题。作业2一.照样子、写词语。（1）表 示 情 况 紧 急 的 成 语_ _ _（2）表 示 时 间 很 短 的 词 语_ _ _十万火急燃眉之急急如星火刹那间转眼间一瞬间（3）含 有 一 对 反 义 词 的 成 语_ _ _前仰后合生死攸关出生入死二.根据课文内容填空。1._，一位普通的老师，他用自己51岁的宝贵生命诠释了_的师德灵魂。人们赞颂他：“_！”我们也永远不会忘记他那最后的姿势_张开双臂,护住学生谭千秋爱与责任英雄不死,精神千秋 2.谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。（1）请找出句中的动词，并说说这些动词表现了什么。_（2）请仿照句子写一句话，描写人物的连续动作。_动词:拉、撑、护。表现了谭千秋老师在生死存亡的时刻，舍己为人，一心只想着学生的崇高品质。我关上门，走到书桌旁拿起书读了起来。返回汶川地震简介“5.12”汶川地震，也称2008年四川大地震，发生于北京时间2008年5月12日14时28分04秒。截至2008年9月18日12时，汶川大地震共造成69227人死亡374643人受伤17923人失踪。是中华人民共和国成立以来破坏力最大的地震，也是继唐山大地震后伤亡最惨重的一次地震。返回
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