1、2.表内除法（一）2.用26的乘法口诀求商第2课时 用26的乘法口诀求商（2）学科：数学 年级：二年级 册次：下 学校： 教师：课题用26的乘法口诀求商（2）（P19例2）课型来源:学_科_网Z_X_X_K新授课计划学时1教学内容分析例2继续教学用26的乘法口诀求商的内容，只是这里被除数扩展到36。重点突出一句乘法口诀可以求得两个除法算式的商，体现了乘法与除法的关系。承前启后求商的方法用乘法口诀求商解决问题教学目标1.使学生初步认识乘除法之间的关系。2.能够比较熟练的用26的乘法口诀求商。3.结合教学内容，使学生受到爱劳动的教育。重难点重点：能够熟练地用26的乘法口诀求商。难点：理解乘、除法之
2、间的关系。化解措施创设情景、观察比较、合作交流及归纳总结。教学设计思路创设情景，导入新课合作交流，探究新知巩固应用，提升能力课堂小结，拓展延伸教学准备教具准备：多媒体课件学具准备：小圆片教学过程教师活动学生活动同步检测一、创设情景，导入新课。（5分钟）1.填空，并说出是用那句口诀算出来的。（1）25（10） 口诀：（二五一十）（2）102（5） 口诀：（二五一十）（3）105（2） 口诀：（二五一十）来源:ZXXK2.今天我们继续学习用26的乘法口诀求商。（板书课题）1.按要求完成。2.明确本节课的学习内容。1.算一算，比一比上下两道算式所用的口诀。3721 56302173 3065二、合作
3、交流，探究新知。（20分钟）来源:学.科.网Z.X.X.K1.出示课本P19例2情境图，引导学生说出从图中得到了哪些信息，能提出什么数学问题。（教师板书）2.引导学生分别列出算式，并计算出结果。3.引导学生说一说这几个算式的结果是怎么算出来的。（教师板书口诀）来源:学_科_网Z_X_X_K4.引导学生观察3道算式，有什么相同的地方？有什么不同的地方？5.小结：根据一句乘法口诀能写出两道乘法算式和两道除法算式。 1.观察情境图，发现信息并提出问题。预设：（1）每屉装4个包子，6屉一共装多少个包子？（2）一共有24个包子，每屉装4个，可以装几屉？（3）一共有24个包子，装了6屉，平均每屉装几个？2
4、.分别列出算式，并计算出结果。3.学生交流，汇报结果。4624 想：四六（二十四）2446 想：四（六）二十四2464 想：（四）六二十四4.学生观察、思考、交流，汇报结果。乘法算式中的积是除法算式中的被除数，除法算式中的除数和商是乘法算式中的乘数。三道算式都用同一句乘法口诀计算。5.师生共同总结规律。求除法算式的商，想相应乘法口诀。2.看图写出两道乘法算式和两道除法算式。（见倍速学习法学生用书）来源:其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技
5、巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养
6、幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让
7、学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。3.算一算，并说说用的口诀。3666 24642446 18363065 6611243 1644三、巩固应用，提升能力。（10分钟）1.完成教材P19“做一做”。2.完成教材P21练习四第5题。3.完成教材P21练习四第6题。1.独立完成，交流算法。2.独立完成，汇报交流。巩固学生对乘除法之间关系的认识。3.以
8、游戏的形式练习，强化学生用乘法口诀求商的方法。4.看图写算式。（4）（5）（20）（20）（5）（4）（20）（4）（5）（4）（4）（16）（16）（4）（4）四、课堂小结，拓展延伸。（5分钟）1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。2.特殊情况下，一句乘法口诀只能写出一道乘法算式和一道除法算式。例如：五五二十五 5525 2555 教师个人补充意见：板书设计用26的乘法口诀求商（二）4624 2464 2446培优作业1.根据上面一行的乘法算式填一填。248 6212 542082（4） 122（6） 204（5） 84（2） 126（2） 205（4）2.看图列算式。（3）（6）（18） （18）（3）（6） （18）（6）（3）名师点睛除法是乘法的逆运算，根据一道乘法算式可以写出两道除法算式（两个乘数相同的算式除外）。微课设计点教师可围绕“比较三道算式，明确算式中各部分之间的关系”设计微课。第 4 页
