1、第七组主题训练卷自然现象一、主题感悟。(28分)1. 雾_到海上，_到岸边，躲在_，把一切都藏了起来，什么都看不见了。2. 雪孩子救了_，自己变成了_。3课文扫描我会辨。(8分)(1)“危楼高百尺”中“危楼”是指楼房不牢固，很危险。 ()(2)雾在哪里中，雾把大海藏了起来，只看得见船只了。 ()(3)风一文运用了拟人手法，表现了风淘气又顽皮。 ()(4)雪孩子舍己为人，为救小白兔化成了水。 ()二、主题链接。(21分)(一)猜一猜。(16分)1青石板儿石板青，青石板上挂明灯，若问明灯有多少，天下无人数得清。 谜底：()2像是烟来没有火，说是雨来又不落，有时能遮半边天，有时只见一朵朵。 谜底：(
2、)3水皱眉，树摇头，草弯腰，云逃走。 谜底：()4像花花园不种它，花儿刚开就落下，春夏秋季它不长，寒风腊月开白花。 谜底：()(二)赞一赞。(5分)如果你是雪孩子中那只小白兔，看着雪孩子变成了白云，你想对他说些什么？_三、主题应用。(51分)1阅读短文，完成问题。(21分)萤火虫追星星夏天的夜间，萤火虫拼命往上飞。蝈蝈儿看见了，问道：“萤火虫，你往哪儿去？”萤火虫说：“你没看见，天上这么多星星？我是去追星星的。我要和他们交朋友，做游戏。”蝈蝈儿劝告说：“星星离我们很远，你怎能追上？”萤火虫说：“你胡说什么？星星不是和我一样大小，也同样闪着光吗？他们怎么会离我们很远。我一定要追上他们！”萤火虫说
3、完，一个劲儿往上飞。蝈蝈儿摇摇头，叹息着说：“太无知了！”萤火虫到底能不能追上星星呢？谁都知道：白费劲！但是萤火虫的那股劲儿还真让人佩服呢！(1)照样子写词语。(6分)摇摇头_(2)用“”选出下列词语的近义词。(4分)劝告(告诉安慰劝说)佩服(尊敬敬佩舒服)(3)“你怎能追上？”这句话的意思是()(2分)A你不能追上。B你能追上。C也许你能追上。(4)根据文章内容填空。(9分)萤火虫拼命往天上飞是为了_。蝈蝈儿劝告萤火虫_，但是萤火虫_。2.亲爱的同学们，还记得冬天堆雪人的情形吗？请以堆雪人为题写一写。(30分)第七组主题训练卷自然现象一、1.飞来城市上空2小白兔一朵美丽的白云3(1)(2)(
4、3)(4)二、(一)1.星星2云3风4雪(二)示例：雪孩子，谢谢你救了我。我以后也会像你一样勇敢的。雪孩子，明年冬天，我们还在一起唱歌跳舞，好吗？三、1.(1)示例：摆摆手跺跺脚与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“
5、教师”为“教员”。(2)劝说敬佩(3)A教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。(4)追星星，和他们交朋友，做游戏宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。星星离我们很远，追不上一定要追上星星2思路点拨：想一想，堆雪人时你先是怎么做的，然后怎么做，最后怎么做，堆雪人时的心情如何。重点将堆雪人的步骤写清楚。例文略。第 4 页
