1、第一单元知识点梳理1 快乐的杉树林近义词：倘若如果 假若 回荡回响 凉快凉爽 无穷无尽 增添增加 往常平常 毫不在意毫不在乎 反义词： 酷暑严寒 凉快温暖 逃避面对 欢乐痛苦 软绵绵硬邦邦 词语辨析：观看 观赏 两个都是动词，“观看”的意思是参观、观察。而“观赏”则更进一步，是指带有一种赏识的心态观看，既观看又欣赏。 层次划分：第一段（第1节）：写杉树林给“我”的童年生活带来了快乐。 第二段（2-5节）：描写了杉树林一年四季景色的变化和孩子们在林中活动的情况。 第三段（第6节）：总结家门外杉树林给童年带来了快乐。 写作特点：全文运用了“总分总”的写作方法，第1自然段开门见山地点明文章的中心；第
2、2-5节按照春、夏、秋、冬的顺序描写了杉树林四季景色的变化和“我们”在林间活动的情景。第6节再次强调“我”家门前的杉树林给“我”的童年带来了欢乐。文章层次分明，笔调流畅。 难点点拨：文章为什么以“快乐的杉树林”为题？ 课文的主旨是要体现孩子们在杉树林里快乐的游戏和活动，体现杉树林给童年的自己带来的快乐，所以课文要以“快乐的杉树林”为题。 积累好词： 描写春天的：春回大地 春暖花开 春风拂面 春意盎然 描写夏天的：酷暑难耐 炎炎夏日 烈日炎炎 赤日炎炎 描写秋天的：秋高气爽 一叶知秋 秋风瑟瑟 金秋时节 描写冬天的：北风呼呼 白雪茫茫 银装素裹 天寒地冻词语解释：倘若：表示假设。仰面朝天：脸向上
3、躺在地上。顽皮：形容（儿童）爱玩闹；调皮；淘气。毫不在意:一点儿也不放在心上。酷暑难挡：形容极其炎热，难以抵挡。例温暖的春天过去了，酷暑难挡的夏天马上来临了。火辣辣：形容极热。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。不约而同： 事先没有约定，彼此的意见、行动却完全一致。欢声笑语： 高兴地连唱带说，有说有笑。形容气氛欢快，心情舒畅。教师范读的是阅读
4、教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。秋高气爽： 形容秋天天空澄澈高远，气候凉爽宜人。例在这秋高气爽的季节里，老师决定带着我们去郊游。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。悬挂：悬空垂挂。粉妆玉砌：形容冬日的大地一片雪白，像用白粉妆饰、白玉雕琢的一样。例雪后的哈尔滨粉妆玉砌，美丽极了。
