1、二年级数学学科（下）第5单元导学指导案课题：乘除法和加减混合运算 课 型 ： 新授探究课 课 时： 第2课时 使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第48页例2、“做一做”及练习十一中的第3题，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带号的帮扶生不做。学习目标：1.借助解决问题的过程让学生感受“先乘除后加减”的道理。2.使学生理解和掌握含有两级运算（没有括号）的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。3.培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算能力。学习重点：正确理
2、解和运用含有两级混合运算的运算顺序。学习难点：理解规定混合运算的运算顺序的必要性教 具：多媒体课件或情景挂图。教 法:尝试指导法。学 法：自主探究法。教师复备栏或学生笔 记 栏一、导学目标（一）、独立尝试（预习）自学课本第48页例2、“做一做”及练习十一中的第3题内容。（二）、复习并检查（温固）。189 257 86 305 1289 31-86 2489（三）新课导入：1、引入课题。 刚才的口算中，都含有哪些运算？后面3个题目是怎样口算的？2、展示本节课的学习目标。(齐读目标)二、自主探究、合作交流（导读探究） 1、仔细观察，收集信息，解决问题问题：1. 观察这幅图，你知道了哪些信息？ 2.
3、根据这幅图我们能提出什么问题？3你能列算式解答“跷跷板乐园一共有多少人”这个问题吗？跷跷板乐园一共有多少人？2、反馈交流，总结混合运算的顺序分步算式 综合算式 综合算式7（43）=7+12=19 437 127194312 12719追问：这是谁列的？追问1：这道题我们先算什么？ 再算什么? 追问2 ：为什么先算43？说说是怎么想的。3、练习辨析，进一步巩固混合运算的顺序 7（43） =712 =19问题：1. 有的同学是这样列式的，和刚才的有什么不同？2. 加这个小括号什么意思？3. 不加这个小括号先算谁？4. 这个小括号该加吗? 5. 用脱式计算的形式怎么算的啊？说明：这道题有乘法，还有加
4、法，那么我们要先算乘法，再算加法。在算式下面第一行抄下没有参加计算的数（7），再写出第一步计算的结果（12），在第二行写出第二步计算的结果（19）。 问题：1. 这道题谁会用脱式算一算？ 2. 这个算式我们要先算什么？再算什么? 小结：在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。 三、自主练习、达成目标(检测达标)。1、下面各题第一步要先算什么？把它圈出来2082 753 446 8192问题这些题里有乘、除法，还有加、减法，我们按什么顺序？ 2、下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来34173 384 1833 3420 244 189 14 6 23、先
5、说一说运算顺序，再计算。 481637 5497 6450 4562 4558 36497四、拓展作业：（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流）1、把下面每一组算式合并成一个综合算式。（1）3515 181533 综合 （2）4868 54846 综合 五、全课小结： 在没有括号的算式里，两级运算都出现，应先算什么？后算什么？六、预习课本第49页例3和“做一做”。七、板书设计：乘除法和加减混合运算 教学例2：跷跷板乐园一共有多少人？分步算式 综合算式 综合算式7（43）=7+12=19 437 127194312 12719在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。 教学反思：
