人教版六年级语文下册《灯光》优质教案.doc

1、人教版六年级语文下册灯光优质教案灯光优质教案学习目标：1.读读记记“战地 突击 歼灭 陷入 憧憬 阻击 点燃 性命 焦急”等词语。2.正确 流利 有感情地朗读课文。3.了解文章主要内容，理清课文的表达顺序。4.从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈对未来的美好憧憬;从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神教学重点：理清课文的表达顺序。教学难点：理解郝副营长所“憧憬”的内容与他的英雄壮举之间的联系。教学准备：1.教师准备多媒体课件。2.学生预习课文。教学时数：一课时教学过程：一、谈话导入。1.同学们每天都能见到灯光，有的同学可能见过各种各样的灯光，在灯光下你有何感受

2、?2.今天我们学习一篇题为“灯光”的课文，相信你读后一定会对灯光有新的认识。3.简介作者。板书课题。二、理清顺序，整体感知。1.学生自由读课文，边读边想：围绕“灯光”作者写了一件什么事?课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的?(围绕“灯光”，作者记叙了在战争年代，郝副营长舍身为后续部队引路的壮举。)(全文一头一尾是写现在，中间大部分是写往事。即第一、二自然段和最后自然段写的是现在，其余写的都是往事。)2.学生自读往事这部分内容，说说事情的起因、经过、结果。三、精读“往事”。1.学生浏览“往事”部分，找出描写“灯光”的句子，用笔勾画下来。2.学生汇报自己勾画的句子。就这些重点句子自读质疑，互相

3、讨论。质疑预设：A.为什么看到这上千万盏灯，心头感到光明，感到温暖?(“万盏灯”这么多得灯，大放光明，广场周围还有许多“宏伟的建筑”，说明祖国的建设突飞猛进，所以心头感到光明，感到温暖。)B.郝副营长注视着那幅图，在默默地沉思什么?(等打仗胜利了,我们的孩子也能坐在那样亮的灯光下学习,该多好啊!)C.副营长“完全陷入了对未来的憧憬里”，他在憧憬什么呢?(郝副营长憧憬的内容可能是：等革命胜利后，劳动人民将为建设祖国、为创造自己的幸福生活而辛勤工作，不再为地主资本家卖命，他们的子女将有可能在舒适的环境中读书学习，不再像父辈那样被剥夺上学的权利。)3.浏览课文，思考：“多好啊!”这句话在文中出现几次

4、?是谁在什么情况下说的?动笔画一画有关语句，可在相关地方做简单批注。并填表格：说话人是谁他看到了什么他想到了什么123全班交流：“多好啊”在文章中出现了三次，是整篇课文的“文眼”。第一次说这话的人广场上的群众。是在欣赏这美丽的景色时发出的由衷的赞叹。说这话的人也许是第一次来北京，也许是时过几年又 来北京，看到北京的美丽，想到人民的幸福生活，“多好啊!”是 出自内心的由衷赞美。正是这一声赞叹，引起了作者对往事的回忆。第二次说这话的是郝副营长。是战斗打响前，郝副营长借着火柴的亮光在看一本破书。书上的插图画的是一个孩子在电灯上读书。“多好啊”是郝副营长看插图时的自言自语。此时，他也许想到胜利以后，人

5、民过上幸 福生活，也许触景生情，暗暗下决心，为了下一 代能过上美好生活，要勇往直前，不怕牺牲。第三次说这话的仍然是郝副营长。“多好啊”是他对未来幸福生活的憧憬，他相信战争胜利以后，孩子们能在灯光底下学习，他心中充满了对未来美好生活的向往与憧憬。四、讨论：“这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没来得及见一见电灯。”对这句话是怎样理解的?(联系课文内容，联系自己的思想、生活实际充分发言，通过讨论，体会到这句话含义深刻，表现了革命先烈不惜牺牲自己性命为后代谋幸福的无私奉献精神。体会到我们现在的幸福生活正是无数先烈用鲜血和生命换来的。无数先烈正是为了后代的幸福而不惜牺

6、牲自己生命的。我们生活在这幸福之中，不能忘记牺牲自己性命的先烈们。)五、布置作业。完成语文11课同步练习。板书设计： 11*灯光广场 灯光 一声赞叹 (多好啊) 幸福生活阵地 火光 憧憬未来 (多好啊) 生命换取相关链接王愿坚(19291991)当代作家，山东诸城人。1943年以前在家乡读书，1944年到抗日根据地参加革命工作，次年参加八路军，在一个军分区宣传队当宣传员。解放战争期间，在华东野战军第三纵队的报社任编辑和记者。1947年入党，1952年调解放军文艺任编辑。1956年至1966年，参加革命回忆录星火燎原的编辑工作。1972年和1975年先后两次到长征路上采访。主要作品有短篇小说党费粮食的故事七根火柴普通劳动者足迹路标以及电影文学剧本闪闪的红星(与陆柱国合写)。