1、第22课 礼记二则231课内文言文阅读.课外赏读.知识归纳.第11课核舟记第22课 礼记二则知识归纳【字音字形】魏学洢(y)奇(q)巧器皿(mn)奇(j)黍(sh)箬(ru)篷(png)轩(xun)糁(sn)多髯(rn)褶(zh)矫(jio)诎(q)楫(j)椎(zhu)髻(j)篆(zhun)章第22课 礼记二则知识归纳1.通假字(1)诎右臂支船.(“诎”同“屈”，弯曲。)(2)左手倚一衡木.(“衡”同“横”。)(3)舟首尾长约八分有奇 为字共三十有四.(“有”同“又”，用来连接整数和零数。)(4)虞山王毅叔远甫刻.(“甫”同“父”，男子美称，多附于字之后。)第22课 礼记二则知识归纳2.古今异
2、义词(1)尝贻余核舟一.(尝：古义：曾经。今义：品尝。)(贻：古义：赠。今义：贻误，贻害。)(2)高可二黍许.(可：古义：大约。今义：可以。)(许：古义：左右。今义：答应或表猜测。)(3)其两膝相比者.(比：古义：靠近。今义：比较，对比。)第22课 礼记二则知识归纳(4)而计其长曾不盈寸.(曾：古义：竟然。今义：曾经。)(5)矫首昂视.(矫：古义：举。今义：矫正。)(6)舟首尾长约八分有奇.(奇：古义：零数。今义：奇数。)(7)盖简桃核修狭者为之.(简：古义：挑选。今义：简单。)第22课 礼记二则知识归纳(8)以至鸟兽、木石.(以至：古义：以及。今义：连词，用在下半句的开头，表示下文是前半句所
3、说的动作、情况等所形成的。)(9)罔不因势象形.(象形：古义：雕刻各种事物的形象。今义：六书之一。)第22课 礼记二则知识归纳3.词类活用(1)卧右膝.(卧：动词的使动用法，使卧。)(2)中峨冠而多髯者为东坡.(峨冠：名词用作动词，戴着高高的帽子。)(3)居右者椎髻仰面.(椎髻：名词用作动词，梳着椎形发髻。)第22课 礼记二则知识归纳(4)箬篷覆之.(箬篷：名词用作状语，用箬竹叶做的船篷。)(5)石青糁之.(石青：名词用作状语，用石青。)(糁：名词用作动词，涂抹。)第22课 礼记二则知识归纳4.一词多义(1)其：A.他们的(其两膝相比者).B.他的，指佛印的(而竖其左膝).C.那，那个(其人视
4、端容寂；其船背稍夷).D.指船底(则题名其上).E.它的，指字的(其色墨；其色丹).F.代船(而计其长曾不盈寸).第22课 礼记二则知识归纳(2)端：A.一头，一方(东坡右手执卷端).B.正(其人视端容寂).(3)可：A.大约(高可二黍许).B.可以(珠可历历数也).(4)为：A.雕刻(为宫室；盖简桃核修狭者为之。).B.是(中轩敞者为舱;中峨冠而多髯者为东坡。).C.刻有(为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为.炉，为壶，为手卷，为念珠各一。)第22课 礼记二则知识归纳(5)之：A.的(能以径寸之木).B.代船舱(箬篷覆之).C.指窗户(闭之).D.指刻字的凹处(石青糁之).E.指竖起的左膝(左臂
5、挂念珠倚之).(6)奇：A.q奇妙(明有奇巧人曰王叔远).B.j零数(舟首尾长约八分有奇).第22课 礼记二则知识归纳【结构梳理】核舟记（1）总印象（25）核舟及舟上情“奇巧人”王叔远雕刻技巧核舟与王叔远关系雕刻主题第22课 礼记二则课内文言文阅读一、字词理解，句子翻译。1.解释文中加点的字词，并翻译全文。明有奇巧人曰王叔远，能以()径寸之木为.()宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因()势象形，各具情态。.尝()贻()余核舟一，盖()大苏泛赤壁云。舟首尾长约()八分有(.用做，这里指雕刻。顺着，就着。曾经赠大概，原来是。大约第22课 礼记二则课内文言文阅读)奇()，.高可()二黍许()。
6、中轩().敞者为()舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，.共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁()之。.船头坐三人，中峨()冠而多髯者为东坡，.佛印居()右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。.上下、左右。放在整数与零数之间，意思同“又”。零数大约高是涂染，名作动。高位于第22课 礼记二则课内文言文阅读东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语()。东坡现右足，鲁直现.左足，各微侧，其两膝相比()者，各隐卷底衣.褶中。佛印绝()类()弥勒，袒胸露.乳，矫()首昂视，神情与苏黄不属()。.卧右膝，诎()右臂支船，而竖其
7、.左膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历()数也。说话靠近极，非常。像举相类似同“屈”，弯曲。分明可数的样子。第22课 礼记二则课内文言文阅读舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻.()仰面，左手倚一衡()木，右手攀()右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，.左手抚炉，炉上有壶，其人视端()容寂()，.若听茶声然。其船背稍夷()，则题名其上，文曰“天启.壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了正梳着椎形发髻,名作动词;髻,在脑上或脑后挽束起来。同“横”，与纵相对。扳平静平第22课 礼记二则课内文言文阅读了()，其色墨。又用篆章一，文曰“初.平山人”，其色丹。通计一舟，为人五，为窗八，为箬篷，为
8、楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长，曾()不盈寸。盖.简()桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！清楚明白竟然同“拣”，挑选。第22课 礼记二则课内文言文阅读2.文言词语选择题。下列句子中加点词语意思相同的一项是().A.高可二黍许/潭中鱼可百许头.B.明有奇巧人曰王叔远/舟首尾长约八分有奇.C.为宫室/中轩敞者为舱.D.启窗而观/而计其长曾不盈寸.A第22课 礼记二则课内文言文阅读3.重点句子翻译题。(1)盖简桃核修狭者为之。_(2)嘻，技亦灵怪矣哉！_(3)尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。_原来是挑选长而窄的桃核雕刻而成的。嘻，技艺也真灵巧奇妙啊！(他
9、)曾经送给我一个用桃核雕刻成的小船，刻的是苏轼乘船游赤壁(的情形)第22课 礼记二则课内文言文阅读二、内容理解。1.内容理解填空(简答)题。(1)下面是有关文中“核舟”的简介，请根据文章内容将其补充完整。(前两空用原文回答，后两空用自己的话回答)第22课 礼记二则课内文言文阅读这件雕刻品取材于“大苏泛赤壁”的典故，原材料只是一个“_”的桃核，雕刻者不仅把船上的人物雕刻得“_”，对船的雕刻也细致入微，如核舟中间部分有箬竹叶做成的船篷、_、雕着花纹的栏杆。这些都充分体现了雕刻者_。神奇精湛卓越的雕刻艺术船舱旁边左右各四扇的小窗(或高起而宽敞的船舱)长不盈寸 各具情态第22课 礼记二则课内文言文阅读
10、(2)俗话说：“三百六十行，行行出状元”，结合本文内容，联系社会生活实际，简要谈谈你对这句话的理解和认识。_言之有理即可。要点：工作不分高低贵贱，只要用心去做都能成为行家、高手。第22课 礼记二则课内文言文阅读2.综合分析选择题。下列对本文理解表述有误的一项是().A.核舟记是一篇记叙性文章。它生动地再现了宋代文坛上的一个著名典故“大苏泛赤壁”。文章生动地表现了“核舟”这件工艺品的原貌,而不是写成一篇平实的说词。B.“启窗而观，雕栏相望焉”特意点明窗可以开合，表现了雕刻技艺之精巧。C.本文写人形神飞动，“各具情态”。如写舟尾舟子，居右者“椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状”，真是绘影
11、绘声，呼之欲出。D.文章最后用“嘻”这个叹词领出了“技亦灵怪矣哉”一句，突出了作者的赞叹之情。A第22课 礼记二则课外赏读阅读下面的文言文，完成第13题。刻木巧匠周辉一乐工能刻木为舟。大可二寸，篷桅橹舵咸具。二人对酌于中，壶觞饾饤满案，一人挽篷索，一人握橹，一人运舵，皆有机能动，放在水中，能随风而行,略无欹侧。一舟必需白金一两,好事者竞趋焉。【注释】壶觞：酒器。饾饤：dudn，供陈设的食品。欹：q，斜。第22课 礼记二则课外赏读1.解释下列加点的词。(1)篷桅橹舵咸具 _.(2)二人对酌于中 _.(3)皆有机能动 _.(4)大可二寸 _.2.用现代汉语写出下列句子的意思。一舟必需白金一两，好事者竞趋焉。译文：_都具备，都具有。一个(这样的)船必须要一两白金，喜欢多事的人竞相争着买木舟。相对饮酒。机关。大约。第22课 礼记二则课外赏读3.本文与核舟记在表现雕刻家精湛技艺时写法上有何不同？从技艺的角度比较，你觉得是木舟精巧，还是核舟精巧？说说你的理由。_(1)核舟记通篇是对核舟的正面描写且描写详细、生动、可感；刻木巧匠既有正面描写，又有侧面描写，但描写较概括、简略。(2)开放性题。如果认为核舟精巧，理由如下：桃核体积小，所刻事物繁多，刻物情态毕备。如认为木舟精巧，可抓住木料体积较小，所刻事物较多，且活动自如。感谢聆听
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