1、习作:我学会了_教学目标1.能清楚、具体地写一次学习本领的经历。2. 在自由表达的过程中,提高表达能力。3. 在学习过程中,体验交流、表达的快乐。教学重点教学难点能写身边的人的特点。在交流中体会表达的快乐。教学课时1课时教学过程一导入新课我们正慢慢长大,学会了做很多事情。你学会的哪件事情让你最有成就感?把它填在横线上,再把学做这件事的经历、体会和同学分享。二思路导航1.指导选材。(1) 把题目补充完整。教师在屏幕上出示一些词语和图片,如:弹钢琴、拍照、挤牛奶、借阅图书、洗碗、栽花(2) 请同学们来看一看,屏幕上的本领,你都会哪几种。2. 体验难忘。学生选好材后,想一想:(1) 在这些本领里面,
2、哪一种给你的印象最深刻?预设:挤牛奶。(2) 你是怎样一步步学会做这件事的?预设:我先观察别人是如何做的,再自己尝试着去做。(3) 学习过程中遇到了哪些困难?是怎么克服的?预设:刚开始的时候牛儿不听话,老是不配合,后来我发现自己的方法不对,于是就向旁边的人请教,经过几次失败,我终于成功地挤出了牛奶。(4) 有哪些有趣的经历?心情有哪些变化?预设:我不小心挤了自己一脸牛奶。我的心情由一开始的害怕变成了后来的快乐满足。三技法点拨1. 要记叙一件事需要注意记叙文的六要素。2. 按一定顺序把事情的过程写清楚,写完整,详略得当。可以列小标题,在开头点题后,用几个具有内在联系的小标题概括要写的事件、故事情
3、节、人物感情、人物特征、生活片段等。恰当地运用小标题的形式,可以使文章层次分明,条理清晰,主旨突出。列小标题时要注意:提纲挈领,言简意赅。小标题与小标题之间,小标题与作文题目之间要有内在联系。小标题的语言要富有文采,富有节奏感。3. 写完后,读读自己的习作,修改不通顺的地方。和同学互换习作,看看学习的过程是否写清楚了。四范例欣赏佳作在线品读鉴赏我学会了坚强坚强,是我们生活的一部分。羡慕别人那天,我跟着爸爸去学溜冰。溜冰场上的人可真多啊!我目不转睛地看着好多大哥哥、大姐姐在溜冰场上滑来滑去。他们有的单脚旋转,像一阵旋风;有的张开双臂快速地滑着,像大鹏展翅;有的还在起伏不平的地方滑着,一起一伏的,
4、就像漂浮在海浪中。他们各有各的绝招,我真羡慕他们呀!刻苦练习于是,我让爸爸赶快教我学溜冰。爸爸说:“你先把两脚分成八字形,接着一步一步地向前滑。有我在,你不用担心滑倒。”我迫不及待地开始滑了。可是,刚迈出两步,就摔了个四脚朝天。我摸着摔疼了的屁股,整个人顿时像霜打的茄子蔫了。这时,我耳边传来爸爸的声音: “不要灰心,要学会坚强。失败是成功之母嘛!”听了他的话,我告诉自己要坚强,要刻苦练习。于是我又鼓起勇气,朝前滑去。学会溜冰功夫不负有心人,我终于学会了溜冰,而且还能滑得飞快。同时,我也学会了坚强。我自豪地看着爸爸,他正竖着大拇指夸我呢!开篇点题,指出坚强的重要性。排比句、比喻句形象生动地表现了溜冰场上的人的各种绝招。动作描写突出了“我”急着学习滑冰,却摔倒了的窘态,这也为结尾 “我” 终于学会了溜冰,学会了坚强埋下伏笔。引用歇后语、名言警句,使文章的语言富有文采。总结全文,“我”终于学会了溜冰,学会了坚强。1. 学生讨论:读了例文后,你知道“我”学会了什么吗?“我”当时的心情如何?预设:“我”学会了溜冰,学会了坚强,心里很高兴。2. 教师点评:本文采用小标题的形式记叙了“我”学会了溜冰,学会了坚强这件事情的过程,层次分明,条理清晰。本文运用了排比、比喻等修辞手法,还引用了歇后语、名言警句,使文章的语言显得生动形象,富有文采。五自由习作将题目补充完成,并完成习作。