1、雨霖铃说课稿峨山一中 吴忠蔚一、单元特色必修四第二单元选取的是宋词的几位大家名作，兼顾了豪放与婉约两种风格。通过学习柳永、苏轼、辛弃疾、李清照四人各富代表性的词，通过比较，使学生了解完全不同的两种词风，进一步体会四位词人不同的创作风格。本单元总的教学目标是培养学生对古典诗词一定的鉴赏评价能力，因为必修五模块已没有古典诗词的学习内容，所以本单元的学习应引导学生对鉴赏古典诗词的一般方法进行总结，为以后进行诗歌与散文系列模块的选修打下坚实的基础。二、课文特点本词位置处于第二单元第一课，赏析示范作用不可忽视。本词是宋代婉约派的杰出代表，是古典文学中非常有名的离别诗，词以凄凉的秋景为衬托，上片写送别的情
2、景，深刻而细致地描写话别的场面。下片写设想中的别后情景，表现了双方深挚的感情。融情于景，景中见情。全词如行云流水，写尽了人间离愁别恨。其中出现了很多经典名句，如被誉为千古名句的“杨柳岸晓风残月”。三、教学目标和方法根据教材特点及大纲要求，我确立教学目标为：以读带析，在朗读中体味雨霖铃的思想感情和凄清意境；借助对意象的分析,感受雨霖铃的意境，体会词人情感。学习其情景交融，虚实结合的写作特点，提高诗词鉴赏的能力。方法：通过词中意象理解文句，分析意境，以提高学生理解和鉴赏词的能力。四、教学步骤（1）反复诵读，把握感情基调；（2）交流讨论，掌握主要内容；（3）联系旧知，了解关键意象；（4）细致鉴赏，领
3、会诗词意境；（5）归纳总结，学会鉴赏方法；（6）拓展延伸，理解艺术特色。五、教学反思“教学是遗憾的艺术。”在整个教学环节中，由于我没把握好教学时间，致使这节课有很多缺憾和不足：1、诗词的讲授，要让学生有足够的时间来接触文本，在一节课的时间里，既要训练诵读，又要训练鉴赏表达，由于时间有限，临时删除了几处处诵读体会部分，没能舒展自如。2、在引导学生感悟词人表达情感的教学中，稍显生硬。学生讨论不够充分，应给予更充分的时间，给予恰如其分的提示，让他们有更大的思考空间。3、因急于赶时间，连板书也没能书写完整。归纳总结艺术特色环节匆匆带过，归结鉴赏方法这一环节完全没能体现。拓展延伸的环节也临时改为了布置课后作业。对于自己的这些失误，我很是羞愧，衷心期待各位老师给我提出意见或建议，让我能在今后的教学实践中学到更有效的教学方法，以弥补我的不足。
