1、语文园地一与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 教学目标1.通过我的发现教学，培养学生边读边想象的习惯。2.积累对联。3.通过趣味语文教学，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。教学重难点1.通过我的
2、发现教学，培养学生边读边想象的习惯。2.积累对联。教学准备课件“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种
3、尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 课时安排 一课时。教学过程要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，
4、听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 一、复习词语盘点一1.自由读；2.同桌互查；3.各小组展示；4.练习填空。二、我的发现： .自由读对话。.想问题： 对话中，告诉我们读文章的一个小窍门，你找到了吗？ .说发现： 在读书时，要边读边想象，进入文字所描绘的意境，在头脑中形成画面。这样才能更好地理解课文内容，体会作者表达的思想感情。 小林是位爱想象、爱发现的孩子！你能像小林那样，选课文中的一段话或几句话读一读，并说说自己读书时会想
5、象到什么画面？你能把这种画面画下来吗？（例：观潮：描写潮来时的文字，仿佛看到了大潮的汹涌，听到了震耳欲聋的声音。火烧云：脑海中仿佛出现了火烧云不断变幻的情景） 我喜欢边读边想象边读边想象是一种很好的读书方法，它会把我们带入文章所描写的意境之中。选择下面一个片段，说说头脑中浮现的画面。海啸一旦发作，一幢幢房屋便像小孩搭的积木般不堪一击，甚至会毫不留情地淹死一大批人，树木也会像禾苗一样被连根拔起。天哪！这是我的表妹吗？妈妈的衣服、裤子还有鞋子都“堆”在了一个小人身上。看着她小小的个儿涨红着脸拖着这一副大行头边走边耍宝的样子，可真让人忍俊不禁！三、日积月累.导入：我们的祖国幅员辽阔，在这块辽阔的土地
6、上，星罗棋布的名胜古迹倾倒了无数的古今文人墨客，使得他们在陶醉之余不禁诗兴大发，从而留下了许多珍贵的墨宝景点对联。.初读。.赏联： 教学方法：读出韵味；体会联意；发现特点。自由诵读感悟。 展示读、说意思、说特点。 4.再读，达到熟读能诵。5.你在哪儿也看到过这样特别的句子？试着说几句。6.拓展对联：读一读，悟一悟，体会对联的节奏美、对称美、趣味美。回文联：白云观中观白云流水河里河水流。香山碧云寺云碧山香黄山落叶松叶落山黄 叠字联：翠翠红红处处莺莺燕燕风风雨雨年年暮暮朝朝 佛脚清泉飘飘飘飘飘下两条玉带源头活水冒冒冒冒冒出一串珍珠劝学联：黑发不知勤学早白首方悔读书迟书山有路勤为径学海无涯苦作舟7.
7、背诵诗句。 8. 抄写诗句。四、趣味语文 .多音字对联： 有一幅有趣的对联，上联和下联的字完全一样：好读书不好读书好读书不好读书 这幅对联的上联和下联都有两个“好”，这两个“好”字读音不同，意思也不同。和同学讨论一下：这幅对联应该怎样读？意思是什么？方法指导：ho：容易、方便；ho；喜欢。 想一想：一个人，什么时候好（ho）读书？什么时候好（ho）读书？一些人又是怎么对待学习呢？ 正确读法：好（ho）读书不好（ho）读书好（ho）读书不好（ho）读书 上联的意思是：少年时期正是读书的好时光，可惜不知读书的重要，不喜欢读书；下联的意思是：年纪老了，懂得读书的重要，想好好读书，可是老眼昏花，力不从心，已经不能好好读书了。（4）读读记记。（5）生收集其它这样的例子。（6）拓展类似对联：海水朝朝朝朝朝朝朝落， 浮云长长长长长长长消。海水潮，朝朝潮，朝潮朝落， 浮云涨，长长涨，长涨长消.回文句：引导学生观察，茶杯盖上有哪几个字？按顺时针读这5个字，有哪几种读法？写下来。思考：这几个字妙在何处？（品茶可以使人的心得到清静、放松）.课外延伸： 回文句非常有趣，下面的这个回文句，同学们如果感兴趣，不妨读一读，体会体会。 清心明目五、课后总结。 通过一节课的学习，你有哪些收获？第 5 页
