1、24玩具柜台前的孩子教材简介读罢本课，心情久久不能平静，眼前总是浮现一个孩子的身影：“柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒”耳边总是回响着孩子那“言不由衷”的令人心灵震撼的话语：“不，我只看看，不要妈妈买。”他知道，爸爸常年病着，家里生活不富裕，还得给爸爸买药，他懂得心疼妈妈。也许，他幼小的心灵还没有感受到生活的艰辛，也许，他没有能力像前一课的儿子一样为妈妈做一些尽孝道的事情，但是，能够理解妈妈，知道心疼妈妈，这就足够了，就足以让我们感慨万千了。这个年龄的孩子，大都以自我为中心，常常以哭闹来换取自己想要的东西。真是难以想象，他
2、小小年纪，该怎样忍受“强烈的渴望”和因心疼妈妈而“坚决不要”这种巨大心理反差带来的痛苦啊!读完课文，您可能会良久地沉默，会深深地叹息，更会感到深深的慰藉：为那懂事的男孩，为那心地善良的售货员阿姨，为那多病的爸爸，也为那无奈却又倍感欣慰的妈妈。带着您的感受，与学生们一起交流，一起为那玩具柜台前的孩子自豪吧。教学目标1会认11个生字。2默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。教学重、难点教学重点：认识11个生字。会写9个生字。.默读课文。学习关爱父母、关爱他人的好品质。教学难点：学习关爱父母、关爱他人的好品质。课前准备多媒体课件，生字卡片教学过程教学随笔一、观察图画，导入新课、出示第一幅插图，引
3、导看图：这是什么时候？什么地方？有谁在干什么？（学生说话）、随机教学四个生字三个新词：“玩具”“柜台”“售货员”。、引导学生注意观察带红领巾的男孩。导入课题：玩具柜台前的孩子。二、初读课文，识字学词、自由读课文，认读生字。画出课文中的生字新词，并借助“鱼”和“海螺”里的拼音，把字音读正确。、开火车读生字和由生字组成的词语。注意后鼻音的字“芒”“兵”“抢”和前鼻音的字“咱”“品”。出示词语：玩具、柜台、售货员、光芒、药品、咱们、抢着说、富裕。、说说你在哪里遇到过这些生字。引导学生在生活中主动识字。三、读通课文，初步感悟、再读课文，要求读正确、流利。课文中生字新词大家都认识了，把它们放在课文句子中
4、会读子吗？请小朋友再读课文，把课文每一句话读正确，读流利。、引导合作读书。同学之间互相读一读，听一听。、开火车指名朗读各段。引导学生评价，注意正音，朗读困难处，师生互相帮助。、相互交流。说说：你觉得小兵是个怎样的孩子？四、再读课文，加深感悟、朗读感悟第段：请同学们再次认真读课文，找到你最受感动的段落，读给大家听。 （学生读文）指名朗读，并引导全班学生读好下面的句子：“不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。“不，谢谢，我不要。”男孩拉着妈妈的手，走出了商场。孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买”（体会“什么也不让我给他买”指的是哪些东西）分角
5、色读好段。（老师扮作妈妈或售货员阿姨）、朗读感悟第段：过渡：课文中的这位小朋友什么也不让妈妈给他买，是不是他不喜欢玩具？是不是他不喜欢穿好看的衣服？引导学生读课文，从课文内容中感悟小兵喜欢玩具的心情：出示句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊！采用多种形式读好这段话，并理解“目不转睛”。看着课文插图，说说小兵喜欢玩具汽车的心情。（目的是引导学生把课文语言转化为自己的语言表述出来）分角色朗读第段。、朗读感悟最后两段：指名朗读。交流：读了这两段，你想说什么？五、默读课文，升华情感、请同学们再次静静地默读课文，读后说说你想到了什么？、学生交流，老师参与总结：是啊！愿大家都学会关爱父母，关爱身边的每个人。六、课后作业、把小兵的故事讲给身边的人听。、平时做孝敬父母的事。教后反思这篇文章的内容浅显易懂，重在让学生感受小男孩体贴父母的童心再结合自己作比较。让学生懂得爱不光是父母给我们，我们也同样可以给父母。
