1、从对传主生平事迹的叙述中，了解传主的思想立场、政治主张或艺术观点从典型意义的事件和最能表达人物个性的细节描写中，把握传主的主要观点和基本倾向。分析评价时要善于从梳理具体事件、场景、细节入手，由表及里，去芜存菁从作者的褒贬爱憎入手，体会传主的观点态度。分析评价时抓住文本中的议论评论或概括性的文字关注详细记叙传主的某个人生阶段因为这一阶段是传主成长过程的一个关键时期，这一阶段最能突出作者塑造传主的意图。这是评价传主社会价值和影响的一个切入口关注传主生活的时代背景和社会环境，对影响传主成长的各种因素做出符合实际的分析和客观的评价，从而揭示出传主的典型社会意义和影响关注理解文中某些抒情性、议论性的句子
2、，这部分语句多是作者在传主身上得到的关于人生或社会的独特感悟，这和传记的主题密切相关从表现传主的性格特征、精神品质等方面思考。这是最主要的思考方向，“特色”是为传主服务的从文本的真实性、文本的主旨和有利于突出作者的创作意图思考从选材和组材的角度思考从读者的角度思考从作者的经历、所处的时代、作品的影响等方面思考。这需要先从文本中搜寻暗示作者生平经历的语句，再关注文后注释(若有注释)。同时，还要调动自己的知识储备，联系实际，作进一步的深化理解，才能做出深度的思考和判断。这一点特别适合自传类传记文本步 骤分 析(1)研究探究对象所探究的问题可能是题目规定的，也可能是探究者自己确定的，不管是哪一种情形
3、，我们都必须了解这个将要探究的问题存有什么样的“疑”或有什么“难”，并明确问题的实质和范畴，也为下一步的探究作铺垫(2)寻求文本依据整体阅读文本，了解问题在文本中的语境，并搜集相关线索，为明确个人观点打下基础(3)提出探究设想提出自己对该问题的大致看法，并且应该以极其简练的语言说明自己探究的路径和凭据(4)展示探究过程组织答案时要依照由表及里、由浅到深的顺序分条逐层地展示出探究过程(有时也可以采用由主到次的排列顺序)，在展示过程中要让自己见解的正确性或合理性得到证明。最后还要有一个简练的结语(5)掌握答题“捷径”文章的选材或结构安排是否恰当多从真实性和是否有利于表达作者的创作意图入手作答某句话有什么含意多从揭示人物精神、事件意义等角度分析某人在某件事上的做法或看法是否得当多从人物性格、时代背景、社会现实、个人观点等层面切入
