1、人教初二暑假作业语文答案练习二1.千古唐诗、不朽的唐诗(不求一律，切题即可)。2.示例：唐诗，是中国诗歌的启明、北斗，以璀璨的光芒照耀着中华文化的星空(句式相同，意思相近即可)。3.无从着手、无能为力。4. C、A、B5.细读全文，完成下列部分诗人与诗歌特色的对应表。诗人 边塞诗人 韩愈 特色 孤独悲壮 悲天悯人 浅显平易陈子昂 英姿飒爽、气势灼人、震撼人心(任选一个即可) 杜甫 奇崛险怪 白居易。1 显而易见 露出2 大显身手 表现3 各显其能 表现4 显赫一时 出名5 开诚布公 发表6 阴云密布 聚集7 布局合理 分布8 春夏之交 中间9 广交朋友 交往10交流经验 相互11一面之交 交情
2、12饥寒交迫 一起13功败垂成 成功14玉成其事 促成15百炼成钢 变成16坐享其成 成果秋1生命力;借物抒情2紫藤萝瀑布的美丽让我赏心悦目,它那顽强不息,流动不止的生命力更引发了我对生命本质的思考.3指失去小弟的悲伤。4我只是伫立凝望，生死谜、手足情的。5写这紫藤萝也曾遭遇不幸，为后面点题作铺垫6说它是一幅画，在因为我们可以通过作者的描绘，把握紫藤萝的大致轮廓，整体印象，可以领略花的色泽、神采的香气;说它是一首歌，是因为我们可以随着作者的思绪回首过去，并把它与美好的眼前联系在一起，会感到一种深沉的悲哀，并珍视眼前的生命。(意思相近也可)1是花的主人，与花相亲相融2反衬，用我们为之绝倒发痴(或为花而目醉神迷、惊愕叹息)，反衬山村农妇视而不见(或：不为所动)3表情(答神态也可)4没有游离主题，叙述少年看落霞落日，是为了引出老尼面对晚霞落日的态度，用以衬托农妇对桐花的态度。说明这些融入自然造化的人，心理是一样的，这种写法正是散文形散的特点体现。
