1、第五单元过关检测卷“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知
2、识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 一、填一填。(每空2分，共18分)单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 1把18个苹果平均分成6份，每份是()个。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其
3、分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 22446，运用的乘法口诀是()。330里面有()个5，()里面有4个3。4用二六十二这句口诀计算的除法算式有()和( )。515个 ，每 3个分一份，
4、可以分成()份。620个，平均分成5份，每份是()个。7从18里面连续减()个6，结果是0。二、判断。(对的画“”，错的画“”)(每题2分，共10分)1824，读作8除2等于4。()2计算1025和1052都用二五一十这句口诀。()3把8个苹果分给明明和芳芳，每人分得4个苹果。()41427，14是除数，2是被除数，7是商。()5商一定比被除数小。()三、我会选。(每题2分，共10分)1下面的分法中，是平均分的是()。2被除数是6，除数是3，商是()。18233下面的算式的商不是1的是()。88 124 11420里面有4个()。5 4 165用五五二十五这句口诀能写()个除法算式。2 1 3
5、四、看图列式计算。(每题3分，共12分)1 234五、我会算。(8分)84205183 6355 12342 164六、列式计算。(每题4分，共12分)1被除数是14，除数是7，商是多少？2把20支钢笔平均分成5份，每份是多少支？318里面有几个3?七、遮住的是几？(6分)186 52061 306416 25八、解决问题。(3题12分，其余每题6分，共24分)1小白兔收白菜。(1)每个筐里放5棵白菜，需要几个筐？(2)小白兔有3个筐，平均每个筐放几棵白菜？2王老师买来了24个和18个。(1)把这些平均装在4个袋子里，每个袋子装几个？(2)每个袋子装6个，这些梨要几个袋子？3. (1)小红拿1
6、6元钱去买圆珠笔，可以买几支？(2)小明买一种笔，正好用了18元，他可能买的是哪种笔，买了几支？(3)你还能提出什么数学问题？并解答。答案一、132四六二十四3612412261262556473二、12345三、12345四、11025212433186318364452020452054五、246 181 48 4六、114722205431836七、3 46 54 10八、1(1)1553(个)(2)1535(棵)2(1)2446(个)(2)1863(个)3(1)1644(支)(2)1863(支)1836(支)他可能买的是钢笔，买了3支，也可能买的是自动铅笔，买了6支。(3)(答案不唯一)20元钱可以买几支毛笔？2054(支)第 3 页
