1、乌塔一课教学随想乌塔这篇课文描述的是一位德国小女孩独自一个人游欧洲的事。反映了外国少年儿童独立生活的能力和自主意识。反映他们对生活的热爱。学生如何从文中体会感悟。学到知识，现就我教学这一课浅淡自我看法。这是一篇阅读课文。根据阅读课文要求。学生应该是在教师指导下获取知识，受到教育，如何设计这篇课文教学。应以此据，教学时我主要是以发表自我之见解作为这节课活动的中心，因此在教学中我以“这个德国小姑娘独自一个人游行，应不应该?为什么”为题展开讨论，让学生发表自我见解。1、讨论前准备：学生应预习并知道德国小姑娘是如何旅行欧洲。对于这一点一般的学生只要多加思考就不难理解。2、展开讨论：要求结合实际。 教师
2、提示：一个人外出旅行有哪些好处和坏处，从乌塔这样独自旅行是利还是弊多? 学生展开讨论后发言：(从学生的发言中我们可发现。)学生甲：独自一个人外出旅行为助我们培养独立自主能力。学生乙：乌塔他能自己攒钱去旅行说明他很有计划和经济头脑。丙说：只要我们做好充分准备是可以一个人外出旅行的。丁说：哪是外国小朋友才这样做。我们的父亲母亲对于我们一个人出去玩都不放心，更不要说出国旅行。也有许多同学说了许多不是，如不安全，被人骗了怎么办等，就这些不足展开一步讨论：即如何避免这些不足通过讨论，同学们一致认为外出独自旅行，利多弊少。从学生讨论过程中我们不难发现这样的学习胜似教师的讲解。其实讨论的过程就是学生自主学习的过程，是学生自主学习自主感知，自我接受教育的过程，是学生明辨是非的过程。教学过程体现了以教师为主导，学生为主体。第 2 页
