1、让细节照亮你的文章一、课标对设计教学目标的引导1. 新课标理念下的作文教学是在作文教学过程中创设宽松的学习环境，充分尊重和相信每一个学生，让他们想说什么就说什么，想写什么就写什么，在学生遇到困难的时候，老师再给以明确的具体的而有效的指导和帮助，或者组织引导学生互相帮助，引导学生在生活实践中探究体验，用心观察人、事、景物，用心灵感悟人生，学会将自己的真切的思想和情感倾注于作文的字里行间，变被动写作为主动参与，实践探究，创意写作。传统的中学作文教学，通常是老师讲得多、讲得深、讲得透，等老师作文指导结束，学生已经失去了作文的兴趣。新语文课程标准则“鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达，尽可
2、能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间”。2、以课文为典范，在讲读教学中渗透作文教学课文教学和作文教学是语文中密切联系、互为一体的两个重要环节，它们互相依存又互相补充，共同构成一个完整的语文教学体系。语文课本上的文章都是经过专家精心挑选的文章，是学生学习的范文，教师根据课文内容可以阐发课文的思想意义3、培养学生的阅读能力，促进学生的写作“读书百遍，其义自现”，人们通过阅读能够博古通今，吸取经验，获得知识。阅读之于写作无疑是重要的，阅读是写作的基础，是自内而外的吸收，是学习语言；写作是阅读的目的，是自内而外的表达，是运用语言。二、课标对确定教法、学法的引导第一、引导学生平时细心地体验生活，体会“生活处处有作文”，并以自己爱好的文字形式真实地记下自己的情感和思索历程，积累作文的原材料。第二、灵活地运用教材，以教师的指导为辅，以学生的学习、体悟为主。这样学到的作文方法才是适合学生自己的方法，否则，那是老师的方法，学生实践起来被动、为难。纵然写了，不但毫无兴趣可言，写来也毫无激情，更谈不上创新与发展能力。 第三、让学生学会独立的作文与群体的交流比照。平时注意引导学生“用真心写真文，用真情写至文”，“要想打动读者，先要感动自己”，诚挚地写出“自己”的作文，独立地向老师、同学甚至是其他读者展示自己鲜明的个性作文。
