1、Unit 3 Where did you go?第 5 课时 Part B Read and write教学目标:1. 理解Read and write 的内容并完成后面的练习。2. 能听说认读单词basket, part, licked, laughed。3. 能听懂，会说句子：Max sat in a basket on the front of the bike.We dressed up and made a funny play. It was a bad day but also a good day!教学疑难:1. 重点：（1）能听懂会说学习目标中的句子。（2）理解“It was
2、 a bad day but also a good day!”的意思。2. 难点: 对句子“It was a bad day but also a good day!”的理解。教学方法:多媒体教学法、游戏教学法、小组合作法教学准备:多媒体，课件，书，黑板，粉笔教学过程:一 复习与热身1. 利用图片，引导学生复习学过的短语: rode a horse, rode a bike, went camping, hurt my foot, went fishing, ate fresh food, went swimming, took pictures, bought gifts。2. 根据提示，
3、师生互动问答:T: How was your last Sunday?Ss: It was fine.T: Where did you go?Ss: I went to.T: What did you do there?Ss: I rode a bike. /.设计意图：复习旧知。二 导入教师出示学习目标，让学生在文中做标记。Learning objectives重点词汇：basket，part，licked，laughed三 阅读1. 阅读前（1） 看一看，说一说。教师要求学生按教材要求与同桌讨论：How did Wu Yifan meet Max? What will happen nex
4、t? 完成后可全班交流，教师把学生们的想法用简单的句子写在黑板上。（2） 教师让学生分类，哪些是好的事情？哪些是不好的事情？从而引出主题：Life is full of good news and bad news.2. 阅读中（1）第一次阅读：教师要求学生尝试快速阅读文本，捕捉关键信息，给图片排序。（2） 第二次阅读：教师要求学生再次阅读文本，概括并写出这一天发生在吴一凡一家的三件好事和两件坏事。教师示范如何捕捉信息：Which sentences show the good news of Wu Yifans family? Lets read and underline. What sh
5、ould we write here? We can write like this. Please read and write. 学生完成后，师生核对答案。（3）第三次阅读：理解更多细节。教师可设计问题，检查学生对文章细节的理解，如：What was the date? Where did Max sit?How was the weather? Why did they stay in the hotel in the afternoon?How was that day? Who did Max like?What did they do in the morning?教师展示Read
6、 and write 版块的文字内容并播放课文的录音，要求学生跟读，模仿正确的停顿、语音和语调。（4）教师展示自制的课件，呈现几名学生讲述自己同时经历好事情和坏事情的不寻常的经历。（5）教师引导学生结合自己的实际情况，写出发生在自己身上的一件好事情、一件坏事情和自己的对策，并在四人小组或班上交流，在此过程中渗透以下观念：事情都有两面，好事坏事没有绝对，可以相互转换，因此要保持乐观的心态，通过努力把坏事变成好事。3. 阅读后学生小组阅读并讲解课文，教师答疑，完成后面的练习。4. 本课语法知识点拨：知识点1 laughed /lft/ v. （laugh 的过去式）笑例句：The students
7、 all laughed loudly.学生们都大声笑了。考向 发音：字母组合au 在单词中发/。短语：laugh at 嘲笑知识点2 licked /lkt/ v.（lick 的过去式）舔例句：My pet dog licked the plate.我的宠物狗舔了舔那个盘子。考向： licked 是lick 的过去式。发音：字母i 在单词中发/。短语：lick up 舔光四 巩固与应用小组合作，采取接龙的形式复述日记的内容。五 当堂检测1. 我是记忆之星。写出下列单词的过去式。（1） take_took_（2） have_had_（3） buy_bought_ （4）go_went_（5）i
8、s_was_ （6）eat_ate_（7） are_were_ （8） run_ran_（9）drink_drank_ （10）do_did_2. 填空。（1）He _was_ (be) here with us last week.（2）She _worked_ (work) at home yesterday.（3）Did he _go_ (go) to school yesterday?No, he didnt .（4）They _saw_ (see) a film last Monday.（5）Tom often _goes_ (go) to bed at 9 oclock，but h
9、e _went_ (go) to bed at 10 oclock last night.六 课堂小结1. 让学生分组讨论本节课重点，每个小组选出一名学生代表，汇报本组学生讨论结果，小组其他人补充。2. 学生试着用英文简述故事内容。七 课后作业1. 完成典中点相应练习题。2. 简述Read and write 部分内容。板书第5 课时 Part B Read and writebasket part licked laughedMax sat in a basket on the front of the bike.We dressed up and made a funny play.It was a bad day but also a good day!课后反思本节课是一节阅读课，在设计本课时，先引导学生看图讨论，利用已有的经验和知识，预测文本信息，建立阅读兴趣，然后进入文本阅读，获取所需信息。最后根据文本信息，完成阅读题，达成文本输出。注重学生阅读能力的培养，课文的学习是从单词到句子再到语篇，循序渐进的过程。方法上也是通过自主感知、细读理解、小组合作内化语言并复述等一系列活动授之以渔。活动设计注重了双基的培养，把对话教学落到实处。在小组展示复述时教师发现了组与组的完成情况有差别，个别小组整体能力较差。可以调整成员分配，使小组内强弱均衡，以强带弱。
