1、3.授课流程详细指引教师备课栏3-1 自我介绍及欢迎/PPT1-3欢迎大家来到*家长学校，请给我们在座的每位家长一个热烈的掌声。（欢迎词）我叫*，是*机构的老师，*家长学校，是由我们*学校与北京大学专攻北大课题组，联合举办的一个公益性的家长课堂，目的是支持更多的家长进步，通过学校与在座的家长一起去学习如何正确的去教育孩子，支持孩子，进而培养孩子成为国家的有用人才。我想做一个调查，有哪些家长是不希望自己的孩子取得好成绩，未来出人头地的？（停顿一下）没有，说明大家都期望自己的子女将来有出息，将来有作为，将来有成就，对不对？但是有哪位家长可以告诉我，怎样才可以让你的孩子将来有出息，有作为，有成就？（
2、找一个家长发言，听完肯定他，例如，他说好好学习啦，补课啦，别上网，等等，你就重复他的话，然后，肯定他，对，没错，很好，然后说，谢谢，请坐）。刚才那位家长说的很好，但是，这些还不够，能让你的孩子将来有出息，有作为，有成就的重中之重，不在外面，也不在哪个老师的身上，在哪里？在在座的各位家长，你们左右着你们孩子的未来。或许有人说，耸人听闻，但是，我们这样想一下，如果，在座的各位家长都没有真正承担起教育自己子女的责任的话，还有哪个外人能更愿意？对不对？正是这个原因，作为一家责任学校，我们从北大课题组引进了这样一套国内最先进的家庭教育系列课程，以公益的家长学校的方式与各位家长见面。*家长学校课程源于北京
3、大学2000多个历届学生家庭的调研、面谈，整理他们的成功经验，并历时五年的专题研究，所有的一切，都是为了让在座的各位家长，能学习到国内最好大学的学生中小学阶段的家庭教育经验。还有，与传统的授课模式不同，我们的*家长学校的授课是以体验式学习+案例+难点重点讲解+答疑分享的模式进行。今天，我们家长学校的学习主题是：家长忌语- 语言的禁区。（打开ppt4,板书）3-2 家长语言对孩子的影响 /PPT 5一位北大学生曾经这样说道：一个成功的家长，必须要能够在孩子小时候对其产生深刻影响这种影响在孩子离开父母独立生活后必须仍然能发挥作用。因此家长必备的品质应该是无可比拟的耐心，这样才能在孩子小时候给予持久
4、的影响，孩子小时候的教育非常关键，极有可能对其一生产生重大影响。首先，我们来看以下：家长的语言对孩子的影响。（打开PPT 5）我们知道：不同年龄段的孩子对家长教育的接纳程度是不一样的，只有根据孩子年龄发展的生理和心理特点施加教育影响，才能使教育的效果达到理想状态。我们把孩子的年龄段，粗略的分为：婴幼儿时期、小学时期以及中学时期，那么，这三个阶段下，家长的教育重点是不一样的。首先是，婴幼儿时期，那么，我想邀请在座的家长，当我们谈到孩子所处的时期时，请大家把时钟调到那个阶段，通过回忆您孩子当时的状况，去体会下面我们所讲的重点：婴幼儿时期，也就是5-6岁时期，这个阶段的孩子的思维形式以直觉行动为主，
5、语言表达仅限于口头表达，书面语言尚未发展，对家长的教育仅限于生动、形象的一些内容，但情绪感知能力发展迅猛，能从家长的表情和语言中理解家长的情绪，对家长100%依赖，自我评价刚刚发展发展，对自己的认知易受暗示，对成人的评价，他们都会信以为真。对家长的教育接受程度很好。教育的方向：形式生活化，简单化，内容要具体化、就事论事，及时准确的实施教育，对孩子的发展会产生很好的直接的效果。小学阶段，也就是5、6岁到11、12岁这个阶段，此时孩子的记忆力和理解能力的特点逐渐由具体向抽象发展，思维形式以具体形象思维为主，这个阶段的学习处于启蒙阶段，是养成学习习惯、奠定学习基础的阶段，独立意识开始逐渐发展，对家长
6、依然依赖，但此阶段教师在孩子的心中有着至高无上的权威，自尊与自信心开始发展，开始要面子了，家长的鼓励与表扬能起到明显的激励作用，家长对孩子的批评与指责，则会让孩子多数认为自己不对，从而产生羞愧感。教育方向：与学校教育保持一致，实事求是的有针对性的表扬，学科教育与基本道德行为习惯相结合。中学阶段，也就是12、13岁到17、18岁这个阶段，中学阶段的孩子记忆、思维、语言表达与理解力等迅速发展，16岁后，对事情的一般判断思维能力达到成人水平，这个阶段学生的思维形式主要为抽象逻辑思维，这个阶段的孩子自我意识发展非常迅速，渴望独立自主，不愿接受父母的约束，在学校已经感受到学习的压力。这个阶段的教育的家长
7、教育：这个阶段孩子会把家长的话理解的很深，所以，家长要注意表达与措辞，孩子因受学习压力，家长要关注学生学习，要站在理解和尊重孩子的角度与孩子交流，让孩子对家长教育的接纳程度上升。3-3 不同的语言对孩子的影响 /PPT 6通过我们刚才对孩子分阶段的分析，我们发现，在这个孩子每个阶段，父母在教育孩子的时候，都需要掌握的一个技巧，就是语言。（打开PPT 6）不同的语言所带来的教育效果也是不一样的：如果孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果孩子生活在讽刺之中，他就学会了自卑；如果孩子生活在表扬之中，他就学会了感激；如果孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧虑；如果
8、孩子生活在认可之中，他就学会了自爱。3-3-1不同的语言对孩子的影响 /PPT 7下面，我们来看一下，在家庭教育中，家长的语言可以分为哪些类型？首先是，积极语言：鼓励、表扬、认可等，还有就是消极语言，例如批评、讽刺、威吓等。积极的语言对应的是积极的行为，消极语言则对应的是消极的行为。作为家长，我们应依据孩子成长每个阶段的特点去看待孩子的错误，我们不反对运用严厉的语言警示孩子的某些行为，但严厉的语言决不能伤害孩子的心灵，更不能常用和滥用。3-4 家长忌语 /PPT 8-20下面，我们来看一下，哪些话在我们的家庭教育中是忌讳的（打开PPT8，紧接着打开PPT 9），“笨蛋，你太傻了！” “你能考上
9、好的大学，太阳从西边出来！”“看看别的同学，你不害臊吗？”“考了59分你好意思吗？”这些话，是严重打击孩子自尊心的语言，这些话简单粗暴，直接否定了孩子的自我形象和自我价值。孩子会自然的进行自我保护，或认同家长的责骂，认为自己非常笨，从此放弃努力，或者在行为和态度上抗拒外界的教导，与家长处于对立面。调查显示：97%的北大学生家长（从小学到高中）从未对孩子使用过以上或类似语言。（PPT 10）父母是孩子人生道路的第一任老师，是孩子在这个世界上最值得信赖的人。任何情况下，家长都不应该用讽刺、挖苦的语言和方式去伤害孩子。自尊心是影响孩子健康成长的重要心理因素之一，是孩子成长中最为宝贵的财富，不能伤害。
10、自尊心受到损害的孩子，在发展中必然会产生心理障碍，如自卑感和对抗心理等。3-4-1 家长忌语 /PPT 11-12（打开PPT 11）,现在，我们再来看一下，我们家长还会说哪些忌语：（顺着PPT读）“不争气的东西！”、“你怎么样样不如别人！”、“你不像我的孩子，再也懒得管你了！”、“为了你读书，家里可是负债累累，你再学习不好，怎么对得起这些钱啊！”我们说：人的一生要充实，必须具备四种不可缺少的精神：自信、自尊、自强、自爱。其中，自信是成功的基石。很多家长都期望孩子能够早日实现愿望和理想，但是在教育过程中，他们却忽视了孩子的自信心，常常无意中说一些打击孩子自信心的话语。94%的北大学生家长（从小
11、学到高中）从未对孩子使用过以上或类似语言。（可以结合人人可以上北大第187页，北大数学系来自辽宁的某男同学的故事来丰富自己的讲课）；3-4-2 家长忌语 /PPT 13-17“成绩这么差，罚你一个月不许”“只要你考得好，要什么给什么！” 等等，这些话，大家之前说过没有？（稍等），那大家知不知道，这些话，对于孩子意味着什么？是奖励与惩罚的不当处理。我们知道，不恰当的奖励与惩罚会对教育产生负面的效果。先来看一份调查：93.7%的北大学生家长（从小学到高中）从未对孩子使用过以上或类似语言。（PPT 14）澳大利亚心理学博士博森曾指出惩罚手段会引起的不良后果：1. 受到惩罚的孩子倾向于报复家长。2.
12、惩罚仅仅暂时镇压某种行为，却没有起到消除某种行为的效果，行为可能会变本加厉，家长只好不断实施惩罚。3. 惩罚要求家长为孩子的行为负责，而本来应该由孩子进行选择，承担后果，这样孩子不知道为自己的生活进行选择。4. 用惩罚来要挟孩子，就是公然的邀请孩子来反抗你，进行全力斗争。（PPT 15）5. 惩罚是一门学问，一门艺术。家长在惩罚孩子时又要发现孩子的潜力和优点，帮助他们不断自我反思，找到问题的根源，从而自觉迁移，提高品性和学识，这样的“惩罚”，才是最有效的。（PPT 16）澳大利亚心理学博士博森曾指出奖励也会带来不良后果：孩子逐渐学会不论父母要求自己做什么，都必须提供奖励。奖励有时会让孩子泄气，
13、因为有时奖励话语的潜台词后面蕴含的是否定的意思。无法培养孩子的责任感。当一个孩子自律、负责地行动时，本身就是他应该做的。（PPT 17）行为主义心理学家斯金纳认为，奖励是愉快的刺激，他能增加个体积极反应发生的概率。对于学习者来说，成功便是最好的奖励。在家庭教育当中，奖励主要以精神鼓励为主，即表扬，这样能使孩子心理获得积极的满足感和自豪感。3-4-2 家长忌语 /PPT 18-20“住嘴！”“我要管不了你，就不是你妈（爸）了！”“小祖宗，我求你了！”这些话，大家说过没有？（停顿一下），调查显示：90.3%的北大学生家长（从小学到高中）从未对孩子使用过以上或类似语言。（PPT 19）一项权威调查：
14、在对中、日、美三国儿童进行一次专门抽样调查，其中有一项关于“对父母、名人、政客等，你最尊重谁”的问卷调查。在中国孩子最尊重的人的排行榜上，父母被排在很低的地位：父亲排在第十位，母亲排在了第十一位，而日、美儿童都把自己的父母排在第一位。（PPT 20）家长应该把孩子看作是人格独立、和自己平等的人，多体谅、理解、尊重孩子，让自己在孩子眼里是朋友、伙伴，而不是绝对的“权威”，实现和孩子感情上的磨合、心理上的沟通。对孩子无原则的“民主”和放纵，使得孩子被宠坏，变得为所欲为。这样的方式同样产生不良的教育效果，家长在孩子心目中的权威下降，孩子根本不会把家长的教育放在眼里。家长最好避免当众、当场对孩子说出改
15、进意见，可以在事情过后心平气和地与孩子一同探讨解决办法。家长与孩子之间只有相互尊重，才能建立信任关系。3-5 北大家长忌语 /PPT 21-23（PPT 21）下面，我们来看一下北大学生家长什么话说得最少：（打开PPT 22，照着PPT读）（打开PPT 23）类似于上述这些话，北大学生家长认为带有居高临下的责难，对孩子的自尊心、自信心伤害很大，是对孩子现状的否定性评价。这无形中会加深孩子与家长之间的距离，使孩子在心理上得不到家长的支持，进而否定自己。对逆反期的孩子来说，这些话容易把孩子推向与教育目的完全相反的方向，如家长责骂越凶，孩子退步越快，越讨厌学习等。对北大学生家长针对“结合自身经验，什
16、么是成功家长的标准”这一问题调查中，他们提到最多的是： 总能实施以关爱，给予信心，耐心细致，持之以恒； 学习方面，善于启发引导孩子； 平等相处，相互尊重，营造和谐的家庭氛围。3-6北大学生家长忌语背后的教育方法/PPT 24-25（打开PPT 24）下面，我们来看一下，北大学生家长忌语背后的教育方法：首先，引导而不是强制，相互尊重。我们传统的教育中，受尊卑、长幼观念的影响，家长与孩子对话往往不由自主的居高临下，但，孩子也是一个独立的个体，有独立的人格和个性，因此，家庭教育中尊重是前提，这里既包括孩子对家长的尊重，更包括家长对孩子的尊重，是一种相互尊重。其次，鼓励而不批评，要有效激励。在激励方面
17、，很多家长容易走入误区，总是从自己激励的目的出发，却很少关注激励的效果。北大家长激励孩子的方法很值得借鉴，他们主要采用鼓励而不是批评的方式教育孩子，从积极的方面来对待孩子的不足，鼓励和提醒孩子朝好的方面改进。最后，是客观评价与具体化建议，帮助孩子树立自信心。自信心的培养从小开始。随着孩子慢慢长大，教育中以考分论英雄，有的家长对孩子的信心就渐渐萎缩，眼里只有考试分数。北大家长在树立孩子自信心方面的做法，对我们很有启发：面对孩子的失败，北大家长遇到这样的情况，不会立即与孩子对话，一般会让孩子和自己的情绪稳定下来，再与孩子交流。家长会就事论事的与孩子交流，不会因为一次的考试失利就否定孩子的努力。更重
18、要的是，北大学生家长会与孩子就目前的情况进行具体、客观的分析，并且针对问题提出具体的改进建议，而不是笼统的提出“要努力学”、“周末不许出去”、“学习要自觉”等要求。调查显示：当孩子遇到学习障碍时，64.8%的北大学生家长最主要的处理方式是“与孩子沟通和交流，共同分析原因、总结教训、寻找改进方法。”分享/解答下面是，分享与交流的环节，时间是10分钟，请家长之间就今天的学习话题进行谈论，沟通？有问题的家长也可以举手发问。关键点：聆听，不要纠正，引发家长对学习型家庭的兴趣，对家长学校的兴趣，对本机构教育理念的认同。10分钟后。我们的课就到这里，谢谢大家的学习与诚意。最后，我们有一份家庭作业，请家长们到后面工作人员那里去领取。各位家长，下次见。（放出门音乐，一直到家长全离开）。
