1、 Unit1 Lesson2 Cats and Dogs要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 教学目标1，Students will able to aurally understand, orally use and spell the new words :cat ,dog ,chicken and duck ,students can
2、recognize ,understand and use the sentence patterns :Is it a .? Yes, it is. / No, it isnt. Its a.2, Developing the abilities of cooperation speaking, and writing through lesson2.3 , protect the animals and love them.教学重点The vocabulary: cat, dog, chicken and duck,教学难点How to use the sentences patterns
3、 freely in our daily life.课前准备动物图片，动物声音，手影，动物视频，PPT教学过程教师活动学生活动设计意图一复习导入播放音乐（出示第一张幻灯片）出示农场图片（出示第二张幻灯片）问：Whats this? 检验并确保学生能用上节课学的正确回答方式二新授师： 今天我们依然走进农场，看看今天能看到哪些新的动物？（出示第三张幻灯片）播放猫的叫声师问：Whats this?（师适时纠正读音和板书）请同学们仔细看大屏幕，老师用手影的形式呈现出dog的影像，问：Whats this?（师适时纠正读音和板书）请同桌们看黑板，猜猜老师画的是什么动物？请同学们看图片师问：Whats t
4、his?小组互记单词播放课文对话（师适时指导学生读重点句子）三巩固 请大家欣赏动物视频（出示第五张幻灯片） 问：你们看到了哪些动物？四活动1 心有灵犀（出示第六张幻灯片）2 Groupwork（出示第七张幻灯片）五作业1，把学过的动物单词说给你的家人。2，自己编写一段有关动物单词的对话由英语课堂小管家起，学生齐唱歌曲Old MacDonald Had a Farm学生看图回答同桌二人一问一答生认真看，认真听生：Its a cat.出示cat 图片学生板书：cat学生领读:cat cat cat生：Its a dog.出示dog 图片学生板书：dog同桌互读:dog dog dog生：Its a
5、 chicken.出示chicken图片学生板书：chicken小组齐读:chicken chicken chicken生：Its a duck.出示duck图片学生板书：duck全班齐读:duck duck duck小组互提问单词（每组抽一人可提问任何组的任何一名同学，纳入课堂评分体系。）学生听，理解，尝试翻译，并跟读 仔细观看视频。小组交流看到的动物。全班交流生总结看到的所有的动物。你呀我猜（二人小组，一人表演，一人猜单词）班级展示汇报四人小组编对话，如：-Whats this?-Its a .-Is it a.?-Yes, it is. /No, it isnt.全班展示汇报1 必做题2
6、 选做题一首简单的英文歌，既回顾了上节课的部分单词和句子，又能使学生尽快进入英语课堂复习上节课的内容顺着上节课的思路，继续在农场里参观，引出新的动物单词用单词声音的形式引出单词cat.生领读生，贯彻了生教生的理念用手影引出单词dog，加深印象，便于记忆。用绘画的形式引出单词chicken,小组齐读，互相帮扶 用图片引出单词duck，全班齐读，巩固记忆 调动小组帮扶的积极性，课堂评分的加入，使孩子们能够更有动力的参与单词记忆。学生感知，理解重点句子，为小组合作编写对话埋下伏笔通过视频的观看，把上节课和本节课学习的单词整合在一起复习，加深记忆。通过游戏加深巩固有关动物的单词。通过小组合作，既能巩固单词和句型，又可以提高小组凝聚力。作业，从说到写，有层次，学困生可巩固课堂上的知识，学优生可在说的基础上，更深层次的编写，拓宽思维，锻炼写作能力。第 3 页
