1、一只贝说课稿一、教学分析（一）教学内容分析一只贝是长春版五年级下册第四板块中的第一篇课文，主要讲了一只贝特殊的经历，这只有着平凡外表的贝经过大海的风浪，历经磨难，在那些漂亮贝壳的衬托下显得越发丑陋，令人看不起。而就是这只平凡的贝却用自己的血和肉磨制成了稀罕的珍珠，这种坚强、默默忍受的精神令人佩服。（二）学情分析 五年级的学生大多数处在十一、二岁的年龄，很喜欢学习语文，也很会学习语文。由于生活在北方，学生们很少有机会见到贝壳，只是通过图书、电视等途径对“贝”有一些初步的感知，对于贝的经历了解不多。但是大多数学生能正确流利有感情地朗读课文，如果遇到难解的字词会利用工具书解决，对文本的探究也有一定的
2、兴趣。学习本课时可能对“感悟一只贝在特殊经历中蕴含的人生哲理”有一定困难。(三）教学目标 1、知识与技能：认读生字，理解重点词语，正确流利有感情地朗读课文。2、过程与方法：通过朗读理解贝忍受痛苦和石子抗争的句子，体会“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。”3、情感、态度与价值观：感悟一只贝在特殊经历中蕴含的人生哲理，从而培养自己正确的人生观。（四）教学重点难点（一）教学重点有感情朗读课文，抓住关键词语品味语言文字，体会贝的可怜和可敬。（二）教学难点理解作者借贝说明的人生哲理。二、教法学法 教法教法以朗读为主线，通过多种形式的读，帮助学生以朗读为主线，通过多种形式的读，帮助学生理解课文内容，领悟
3、情感，读中体验，激发学生理解课文内容，领悟情感，读中体验，激发学生的情感，积极构建和谐、平等、互动的语文课堂。的情感，积极构建和谐、平等、互动的语文课堂。另外，应用信息技术与课程资源进行整合，这样另外，应用信息技术与课程资源进行整合，这样能调动学生学习的积极性，使他们乐学善思。能调动学生学习的积极性，使他们乐学善思。学法学法在教师引导下，运用探究、朗读、感悟、想象、在教师引导下，运用探究、朗读、感悟、想象、训练结合的学习方法，最大限度地发挥学生的主训练结合的学习方法，最大限度地发挥学生的主动性和创造性。动性和创造性。三、教学流程开门见山，谈话导入开门见山，谈话导入初读课文，整体感知初读课文，整体感知品读语言，感悟内涵品读语言，感悟内涵总结全文，深化中心总结全文，深化中心理解理解“磨制磨制”理解理解“折磨折磨”体会贝的体会贝的“可怜可怜”与与“可敬可敬”，感悟，感悟这只贝在这只贝在特殊经历特殊经历中蕴含的中蕴含的人生哲理。人生哲理。
