收藏 分享(赏)

五年级下册语文课件-6意外|鄂教版 (共22张PPT).ppt

上传人:a**** 文档编号:188478 上传时间:2025-11-13 格式:PPT 页数:22 大小:465KB
下载 相关 举报
五年级下册语文课件-6意外|鄂教版 (共22张PPT).ppt_第1页
第1页 / 共22页
五年级下册语文课件-6意外|鄂教版 (共22张PPT).ppt_第2页
第2页 / 共22页
五年级下册语文课件-6意外|鄂教版 (共22张PPT).ppt_第3页
第3页 / 共22页
五年级下册语文课件-6意外|鄂教版 (共22张PPT).ppt_第4页
第4页 / 共22页
五年级下册语文课件-6意外|鄂教版 (共22张PPT).ppt_第5页
第5页 / 共22页
五年级下册语文课件-6意外|鄂教版 (共22张PPT).ppt_第6页
第6页 / 共22页
五年级下册语文课件-6意外|鄂教版 (共22张PPT).ppt_第7页
第7页 / 共22页
五年级下册语文课件-6意外|鄂教版 (共22张PPT).ppt_第8页
第8页 / 共22页
五年级下册语文课件-6意外|鄂教版 (共22张PPT).ppt_第9页
第9页 / 共22页
五年级下册语文课件-6意外|鄂教版 (共22张PPT).ppt_第10页
第10页 / 共22页
五年级下册语文课件-6意外|鄂教版 (共22张PPT).ppt_第11页
第11页 / 共22页
五年级下册语文课件-6意外|鄂教版 (共22张PPT).ppt_第12页
第12页 / 共22页
五年级下册语文课件-6意外|鄂教版 (共22张PPT).ppt_第13页
第13页 / 共22页
五年级下册语文课件-6意外|鄂教版 (共22张PPT).ppt_第14页
第14页 / 共22页
五年级下册语文课件-6意外|鄂教版 (共22张PPT).ppt_第15页
第15页 / 共22页
五年级下册语文课件-6意外|鄂教版 (共22张PPT).ppt_第16页
第16页 / 共22页
五年级下册语文课件-6意外|鄂教版 (共22张PPT).ppt_第17页
第17页 / 共22页
五年级下册语文课件-6意外|鄂教版 (共22张PPT).ppt_第18页
第18页 / 共22页
五年级下册语文课件-6意外|鄂教版 (共22张PPT).ppt_第19页
第19页 / 共22页
五年级下册语文课件-6意外|鄂教版 (共22张PPT).ppt_第20页
第20页 / 共22页
五年级下册语文课件-6意外|鄂教版 (共22张PPT).ppt_第21页
第21页 / 共22页
五年级下册语文课件-6意外|鄂教版 (共22张PPT).ppt_第22页
第22页 / 共22页
亲,该文档总共22页,全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述

1、意外原意:意料不到;意料之外或意料之外的不幸事件。高尔基(18681936)全名:马克西姆高尔基 苏联作家。1868年3月16日生于一个木工家庭,4岁丧父,11岁起独立谋生,当过学徒、搬运工和面包师。他只上过2年学,完全 靠自学成才。1892年发表处女作马卡尔楚德拉,不久开始在地方报刊当编辑、记者。1898年出版两卷集随笔和短篇小说,从此蜚声俄国和欧洲文坛。高尔基创作了自传三部曲:童年、在人间和我的大学。自传三部曲不仅反映了作家本人的生活经历,而且广泛概括了19世纪70-80年代的俄国社会生活,描写了劳动人民的悲惨生活和遭遇,歌颂了他们的优秀品质。1906年,高尔基的代表作、长篇小说母亲完成。

2、母亲被公认为世界文学史上崭新的、社会主义现实主义奠基作品。他一生创作了大量各种体裁的作品,为无产阶级文学宝库留下了一笔巨大的财富。自学提示:1、自由读课文,要求读准字音、读通句子。2、正确、流利地朗读课文,说说课文讲了一件什么事?3、哪些事让“我”感到意外?时间、地点、人物起因、经过、结果幕m碍i熄x哪n嘶s哑y预y聂ni赠zn签qin幕间 颧骨 勉强 妨碍 嘶哑预料 赠送 签名 包裹 建议不知不觉 伏尔加河德聂泊尔河生硬主要内容:“我”在十三岁生日那天,独自一人到剧院看戏,遇到了高尔基,并和他成为了朋友。第二年生日我收到了他送的礼物。表达了“我”对高尔基的敬爱之情,同时也赞扬了高尔基平易近人

3、,关心青少年的品质。1、“我”在剧院看童年,意外的认识了一位朋友。2、一年后的生日,我、“我”意外的收到这位朋友寄来的生日礼物。3、这位朋友就是童年的作者高尔基。哪些事让“我”感到意外?他探身瞧着我的书,我感到有些不快。他移开视线,微笑着问:“姑娘,你这样出神地在看什么?”“高尔基的童年。”我硬硬地回答。“你喜欢看吗?”“很喜欢,请你不要妨碍我,灯光马上又要熄了。”“对不起。”这时,下一幕已经开演了。他弯着身子,又悄悄地问我:“越看越有兴趣吗?”这时,我已经不看书了,但仍用生硬的语气回答说:“是的。”“你看到哪一段了?”有人对我们发出了嘘声。我们不再作声了。他探身瞧着我的书,我感到有些不快。他

4、移开视线,微笑着问:“姑娘,你这样出神地在看什么?”“高尔基的童年。”我硬硬地回答。“你喜欢看吗?”“很喜欢,请你不要妨碍我,灯光马上又要熄了。”“对不起。”这时,下一幕已经开演了。他弯着身子,又悄悄地问我:“越看越有兴趣吗?”这时,我已经不看书了,但仍用生硬的语气回答说:“是的。”“你看到哪一段了?”有人对我们发出了嘘声。我们不再作声了。他探身瞧着我的书,我感到有些不快。他移开视线,微笑着问:“姑娘,你这样出神地在看什么?”“高尔基的童年。”我硬硬地回答。“你喜欢看吗?”“很喜欢,请你不要妨碍我,灯光马上又要熄了。”“对不起。”这时,下一幕已经开演了。他弯着身子,又悄悄地问我:“越看越有兴趣

5、吗?”这时,我已经不看书了,但仍用生硬的语气回答说:“是的。”“你看到哪一段了?”有人对我们发出了嘘声。我们不再作声了。他探身瞧着我的书,我感到有些不快。他移开视线,微笑着问:“姑娘,你这样出神地在看什么?”“高尔基的童年。”我硬硬地回答。“你喜欢看吗?”“很喜欢,请你不要妨碍我,灯光马上又要熄了。”“对不起。”这时,下一幕已经开演了。他弯着身子,又悄悄地问我:“越看越有兴趣吗?”这时,我已经不看书了,但仍用生硬的语气回答说:“是的。”“你看到哪一段了?”有人对我们发出了嘘声。我们不再作声了。从高尔基和“我”对话中,你感受到什么?揣摩一下高尔基当时的内心。当时高尔基已经是世界闻名的大作家,为什

6、么他要主动和作者搭活,在碰到钉子后仍然不停地追问呢?“外祖父把我推倒在长凳上,打我的脸”“我忘不了母亲那苍白的面孔和张大的眼睛,她在长凳附近往返奔跑着,喉咙嘶哑地喊父亲,把他交给我!”我再也忍不住,大声地哭了起来,眼泪纷纷地滴落在敞开着的书上。作品感人,深深打动了读者的心。这时,我那古怪的邻座,从我的手里把书拿过去,瞧着被眼泪湿透了的几行,突然,他把我拉近他:“姑娘,不要哭!”他非常温和地说,“结果比预料的要好得多。阿辽沙长大了,成了作家据说,甚至还出了名。”他微微地笑了笑。这时,我那古怪的邻座,从我的手里把书拿过去,瞧着被眼泪湿透了的几行,突然,他把我拉近他:“姑娘,不要哭!”他非常温和地说

7、,“结果比预料的要好得多。阿辽沙长大了,成了作家据说,甚至还出了名。”他微微地笑了笑。从高尔基的语言动作中,你感受到什么?对青少年的关心高尔基为什么要给一个只见过一面的孩子写信、寄书?从这三个意外中,感受到高尔基是一个什么样的人?平易近人关心青少年文章在最后才交代“我”遇到的是高尔基,为什么作者不一开始就点明这个颧骨高高的,又非常面熟的人就是高尔基呢?这种写法叫“藏露法”,作者把“低”先藏起来,最后出其不意地抖露出来,把文章推向高潮,造成文章的波澜。“我”读童年时大声地哭了,这也是读书的乐趣吗?你怎么看这个问题?虽然“我”读童年时大声地哭了,这也是读书的一种乐趣。因为我哭是被文中人物的悲惨生活打动,这也是体验人生,丰富个人阅历。

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索

当前位置:首页 > 语文

Copyright@ 2020-2024 m.ketangku.com网站版权所有

黑ICP备2024021605号-1