1、2019年一年级数学下册第六单元综合检测题（人教版）数学在人类文明的发展中起着非常重要的作用，数学推动了重大的科学技术进步。接下来，就和小编一起练习2019年一年级数学下册第六单元综合检测题。2019年一年级数学下册第六单元综合检测题（人教版）一、口 算。(24分)26+8= 9530= 50+26= 30+39+5=8030= 897= 62+7= 72+640=46+7= 412= 29+30= 467+20=718= 536= 79+2= 40+379=9+27= 6720= 20+39= 27+6+8=47-6+40= 70+18-60= 81-7-30= 53-8-30=二、填一填。
2、(12分)三、比一比。(15分)45+450 82961 53+961 4+5696 86602693723 68+875 52943 25+795 64+28447433 76666 47+451 803076 30+5080四、想一想，填一填。(8分)1.9个十和5个一组成的数是 ，它比100少 个一。2.85 比60大 ，8 比46少 。40 比9多 ，30 比74少 。3.34比7，也就是7比34。4.56加上，与34+30的和同样多。5.99减去，与99加上同样大。6.90加上，比100少1。五、连一连，看看小猫能吃到哪条鱼?(8分)六、在里填上正确的数。(9分)20+35+=95
3、56-7=-1 46-+30=70+8=45-8 78-40=20+ 33+=38+465+=22 71-5=57 60-=44+7七、帮小动物找到它的车厢，算出得数并连线。(9分)八、应用题。(16分)1.小明看一本书，看了78页，还有20页没看，这本书一共有多少页?(3分)2.妈妈有83元钱，买书用去30元，还剩多少元钱?(3分)3.书架上有36本书，拿走些，书架上还有9本书，拿走了几本?(3分)4.停车场上有45辆车，到了中午少了30辆。停车场还有几辆车?(3分)5.停车场里开走一些车后还剩12辆，开走的比剩下的多20辆，开走了多少辆?(4分)1.(探究题)在“”、“”里填数，在“”里填
4、“”或“”。(12分)(1) 46一=38 (2) 95一=86 (3) 39+=79 (4) 9十4135=26 74+=82 口+30=77 口6=45O口 O口 O O口2.(挑战题)算一算，填一填。(10分)(1)66连续减6： 60， 54， ， ， ，(2)78连续减7： ， ， ， ， ，(3)97连续减8： ， ， ， ， ，3.(生活题) 填空，回答问题。(12分)(1)服装厂做了20件上衣，43条裤子，还要做( )件上衣才能和裤子配套。(2)有46人来开会，房间里有30张桌子，8把椅子，还要再搬( )张桌子和( )把椅子。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧
5、,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。(3)小英做了28朵红花，6朵黄花。小梅至少要做( )朵花才能超过小英。4.(开放题)从2，7，5，4四个数中选出三个组成两位数减位数的算式，并算出结果来。(6分)5.(智力题) 100以内的两位数中，十位上的数和个位上的数相差9
6、的数是 ，这个数加上最小的整十数得 。(10分)家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。科学的学习方法和合理的复习资料能帮助大家更好的学好数学这门课程。希望为大家准备的2019年一年级数学下册第六单元综合检测题，对大家有所帮助！语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。第 4 页
