1、导入新课 讲授新课 课堂小结 随堂训练 第三单元 生物圈中的绿色植物 第五章 绿色植物与生物圈中的碳氧平衡 第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 七年级上册生物（RJ）资料：比利时科学家海尔蒙特曾经做过一个著名的实验，他把一棵2.5千克的柳树苗种在木桶里，每天用雨水浇灌。5年后，柳树质量增加了70多千克，而土壤只减少了不到100克。海尔蒙特认为这是因为柳树除吸收了土壤中少量无机盐外，还吸收了大量的水，水是合成柳树体内有机物的原料。想一想，他是否忽略了其他因素呢？1.光合作用的原料和产物是什么？2.光合作用的实质是什么？3.光合作用原理在农业生产上有怎样的应用？光合作用利用二氧化碳作为原料请同学
2、们自学相关内容，结合图思考：普利斯特利的实验说明了什么？一段时间后1773年普利斯特利实验一段时间后为什么蜡烛继续燃烧，植物继续生存？太阳能 为什么植物和小白鼠继续生存？它们之间有什么关系？绿色植物 小白鼠 （或蜡烛）氧气 二氧化碳 后来科学实验证明，蜡烛燃烧或动物呼吸都会排出二氧化碳，消耗氧气，而植物的光合作用能够释放氧气，消耗二氧化碳。除水以外，二氧化碳也是绿色植物光合作用的原料。二氧化碳真的是绿色植物光合作用必需的原料吗？普利斯特利根据实验得出了结论：植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气。实验提示:清水氢氧化钠接下来该怎样实验？探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？光合作用
3、还能产生氧气请同学们结合“演示实验”思考：光合作用产生了什么气体？注意观察 1.实验装置中的金鱼 藻是否放出了气泡？放出了气泡。2.实验装置中快熄灭的 卫生香伸进管口后是否复燃？快熄灭的卫生香遇到金鱼藻产生的气体，又燃烧起来，说明释放的气体是氧气。1 2 演示实验提示：氧气有助燃的作用！绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。二氧化碳+水 光能 叶绿体（储存化学能量）光合作用的实质：有机物+氧气光合作用的过程，用式子表示：光合作用原理在农业生产上的应用请同学们自学相关内容，举例说明光合作用在农业生产上的应用。种植过稀：因作物没有充分利
4、用单位面积上的光照而造成浪费；种植过密：因植株叶片互相遮挡而影响植物的光合作用。合理密植：可以让作物的叶片充分地接受光照，茁壮成长。合理密植光合作用吸收二氧化碳释放氧气光合作用利用二氧化碳作为原料光合作用原理在农业生产上的应用合理密植光合作用还能产生氧气普利斯特利的实验探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？二氧化碳+水 有机物+氧气 光能 叶绿体（储存着能量）光合作用过程：1.光合作用的本质是()A.合成有机物，释放能量 B.合成有机物，贮存能量 C.分解有机物，释放能量 D.分解有机物，贮存能量 B 二氧化碳水氧气有机物CO2 O2 H2O 叶绿体2.温室栽培农作物时，有经验的人们通过改变一些环 境条件来提高农作物产量。下列适合温室改变的条件 是()A.光照强度 B.温度 C.二氧化碳含量 D.氮气含量 C 3.辨别真假水草：如图所示的两个金鱼缸中，一缸放的是真水草，另一缸放的是塑料制作的仿真水草，请你观察辨认哪个是真，哪个是假，并说说你的理由。真假水草（1）甲缸的水草是_的，理由是_。（2）乙缸的水草是_的，理由是_。塑料缸中没有气泡产生真缸中有气泡产生
