5、4、3、2加几（一）课后反思1.在出示5+7=后，让学生先自己想一想，再小组说一说。这样，既创立了一个合作讨论的氛围，又充分考虑了学生的主体意识，让每一个学生都在小组中发表自己的看法，互相交流、补充和完善，使每一个小组成员都取长补短，同时也养成倾听别人发言的好习惯。2.学生在开放自主的环境里，思维也会开阔、活跃起来。在学习完例题后，引导学生想:5加几、4加几、3加几和2加几的题还有哪些？并适时地给出个别提示，这样学生就能迅速、准确地想出来，使学生积极主动参与知识形成的全过程。3.尊重学生的思维多样性，在出示5+7=后，学生想出很多种方法，老师应适时引导，鼓励创新，提倡学生算法多样化。学生看到自己的方法得到老师的认可，学习的兴趣会更高，真正感到自己是学习的主人。1
