1、唯物主义和唯心主义教案 课 题第二课第2课时 唯物主义和唯心主义课型新授课课时1 课时教学目标1、知识目标：识记唯物主义和唯心主义的根本观点及基本形态，正确认识唯物主义的三种基本形态，区分主观唯心主义和客观唯心主义。 2、能力目标：初步具有识别不同哲学派别和区分唯物主义和唯心主义的基本形态的能力。 3、情感态度和价值观目标：对世界的不同认识形成了不同的哲学，各种不同哲学总是在相互辩难中发展，应该坚持辩证唯物主义观点，自觉反对和批判唯心主义。重点难点本课的教学重点是唯物主义和唯心主义的根本观点；教学难点是区分唯物主义的三种基本形态，唯心主义的两种形态教学方法通过启发式、讨论法，列举古代思想家的著
2、名言论，进行分析、判断。从日常生活中人们的具体做法来区分唯物主义和唯心主义。结合事例说明坚持辩证唯物主义的正确性。结合当地政府的政策、举措分析是否坚持了唯物主义。分析日常生活中人们的言行并结合本课知识进行归类、总结课前准备教师准备：导学案第二课第2课时、固学案第二课第2课时。学生准备：利用课余时间通读课文,把握关键词或理出知识框架。完成导学案P14知识体系梳理部分 导 学 过 程 设 计程序设计学习环节教师行为学生行为（预设）媒体运用情境导入老师引入新课教学导言：北宗六祖神秀有偈语：身是菩提树,心是明镜台。时时常拭免,不使染尘埃。少林六祖慧能偈语：菩提本非树,明镜亦非台,本来无一物,何处染尘埃
3、。慧能的意思是，世上本来就是空的，看世间万物无不是一个空字，心本来就是空的话，就无所谓抗拒外面的诱惑，任何事物从心而过，不留痕迹。这是禅宗的一种很高的境界。这样的思想属于唯心主义，而且在上节课我们也接触过唯物主义，那他们两个派别的分歧是什么呢？他们的基本观点又是什么呢？以讲故事的形式调动学生的兴趣，引入新课的教学学生根据老师的提问思考，并带着问题进入新课的学习第一层级环节一1引导学生快速阅读本课内容。2要求学生在阅读课文后填写P14知识体系梳理中的内容。3.在教室走动观察学生阅读课文、填写内容的情况阅读课文，通过自学，填写知识体系梳理中的空白处环节二老师提出导学案P1415基础学习交流中的问题
4、：如何理解和评价唯物主义的三种基本形态？如何区别主观唯心主义和客观唯心主义？怎样全面地、辩证地看待唯心主义？要求学生同桌讨论，点同学回答问题并进行点拨、归纳根据P1415基础学习交流中的问题阅读教材，同桌互学，完成问题，养成积极回答问题的习惯通过黑板或投影仪逐一呈现问题和答案环节三针对导学案P15边栏中的误区提示，“ 唯物主义都是对的，唯心主义都是错的”，提醒学生要全面、辩证地看待问题同桌讨论误区提示中的问题，针对不同意见进行思想的碰撞，最后达成共识微课学习第二层级合作探究一老师布置P15重点难点探究（一）中的问题，要求学生分小组先进行讨论，然后形成小组意见，最后再要求小组展示，小组展示的形式
5、可以多样：在座位上口头表达、在黑板上板书、写在卡片上通过多媒体展示。其间，老师要在全班走动，观察各组学生的讨论情况，并进行指导。学生讨论结束后可以通过举手的方式看哪个小组最快，点最快的小组回答问题，针对答案要求小组其他成员补充或其他小组补充。老师归纳点评：对各小组展示的内容进行点评，多肯定、鼓励，并指出唯物主义和唯心主义的区别分小组共同讨论问题，人人参与，有疑惑举手问老师，并积极举手抢答。一方面对本组代表发言进行补充，加一方面注意倾听其他小组的发言，做好补充的准备PPT展示合作探究二老师布置P15重点难点探究(二) 中的问题，要求同上。老师归纳指出主观唯心主义的特点 同上拓展应用要求全班同学思考P15思维拓展应用中的练习，并进行提问，注意提问时不要局限于少数学生，要注意照顾不同层次的学生，给所有人机会学生独立完成，积极举手发言，倾听其他同学的答案和老师的点评第三层级课内巩固布置学生完成P15P16基础智能检测和全新视角拓展中的练习，根据时间进行提问和讲解快速完成练习并同桌对比答案、进行讨论第四层级课堂总结反思老师对本节课内容进行总结，师生共同完成P16思维导图，要求学生对本节课内容进行总结，课后对所学内容进行反思完成并理解掌握思维导图，对本节课内容进行总结，课后进行反思PPT展示板书设计课后巩固布置学生完成固学案P78（必做1、3、5、6、8、9、10题，其余选做）
