1、想别人没想到的课前预习学习目标1默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。（重点）2结合生活实际，培养学生“想别人没有想到的”的创新意识。【重难点】1、针对目标1和目标2，可以通过学生初读课文，整体感知来完成，让学生用自己的话说说课文的主要内容，联系上下文说说文中词语的意思，达到读准字音、理解词语的目的。2、针对目标3，通过讨论、交流、达到理解课文的目的。3、针对目标4，教师点拨，结合生活实际中的一些问题，能提出改进或解决的办法，看是否有创意，在口语表达训练的过程中，达到发展思维，培养学生创新意识的目的。课堂学习字词学习多音字禁露奇近反义词近义词召集招集 果然果真恍然大
2、悟茅塞顿开反义词称赞指责 满意失望若隐若现一清二楚课文全解12 想别人没想到的 从前，有位画师收了三个徒弟。 有一天，画师把三个徒弟召（zho）集在一起，要考考他们。他给每个徒弟一张同样大小的纸，让他们画骆（lu）驼（tuo），看谁画的骆驼最多。 徒弟们想了一会儿，便拿起笔画了起来。 大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼。画完以后，他很得意，以为自己画得最多。 二徒弟想：纸只有这么大，要画出最多的骆驼，该怎么办呢？于是他画了许许多多骆驼的头。他画的果然比大徒弟多。 画师看了看他俩的画，没有露出满意的神情。当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞。原来，小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线，表示
3、连绵（min）不断的山峰，一只骆驼从山中走出来，另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。看到画师称赞小徒弟的画，大徒弟和二徒弟感到很奇怪。 画师说：“你们看这幅画，画上虽然只有两只骆驼，但它们在连绵起伏（f）的群山里走着，若（ru）隐若现，谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰（qi）好表明有数不尽的骆驼吗？” 两个徒弟恍然大悟。画师画家或以绘画为职业的人。召集通知人们聚集起来。“召”不读zho。ko密密麻麻又多又密（多指小的东西）。反义词：稀稀拉拉。AABB式词语：挨挨挤挤、清清楚楚、三三两两、零零星星。例句：纸上写着密密麻麻的小字。只果然表示事物与所说或所料相符。神情人脸上所显露的内心活动。禁
4、（jn）不住抑制不住；不由得。“禁”又读jn，如“禁止”。称（chng）赞用言语表达对人或事物的优点的喜爱。近义词：夸赞。“称”又读chn，如“对称”。min连绵起伏接连不断，一起一落。近义词：连绵不断。若隐若现形容隐隐约约。近义词：时隐时现。qi恍（hung）然大悟突然间一切都明白了。句导读1：交代了故事的起因，“考”既是考画画的技巧，也是考思维能力。句导读2：“同样大小的纸”如何画出“最多”的骆驼，巧妙设疑，引出下文。句导读3：这种方法最简单，也是常人一般的画法。句导读4：“很得意”表明他并没有思考，只遵照要求在画。朗读时，要突出他的得意，“很小很小”“得意”“最多”几个词应重读。句导读5
5、：二徒弟与大徒弟相比进行了认真的思考，但仍局限在“最多”上。朗读时，语速要慢，要读出疑问的语气。句导读6：这是他思考的结果，为了画的最多，他用骆驼头代表整个骆驼。句导读7：“果然”说明他的想法比大徒弟的好。句导读8：从画师不满意，可以看出他并不是单纯的考骆驼画的多少，而是考每一个人对画的构思。句导读9：用对比的写法写出画师前后不同的态度，表现出他对小徒弟的画的欣赏。朗读时，语速稍快，语气略兴奋。句导读10：介绍小徒弟画的内容，虽然画上只有两只骆驼，但是谁也说不清后面究竟会有多少只骆驼。这也是画师欣赏的原因思路开阔、构思新颖。朗读时，语言舒缓、柔美、体现出画的意境。（重点）句导读11：奇怪的原因
6、是他们不明白画中的含义，从而引出画师的一番话。句导读12：画师点明小徒弟的画法最好的原因：他用有限的两只骆驼代表了无限的可能，给人留下了丰富的想象空间。最后一句是反问句，起到了强调说明的作用。（重点）自然段导读1：交代了故事发生的时间，以及人物。自然段导读2：徒弟们都想好了该怎么画，为下文作了铺垫。自然段导读3：写大徒弟画了很多很小很小的骆驼。自然段导读4：写二徒弟画了许许多多骆驼的头。自然段导读5：画师称赞小徒弟的画。自然段导读6：画师解释了小徒弟画中的含义，同时也点明了文题：想别人没想到的。第一部分（1、2段）：介绍故事的起因画师考三个徒弟谁画的骆驼多。第二部分（37段）：写三徒弟的不同表
7、现。突出了小徒弟极富创造性的思维。第三部分（8段）：在画师的启发下，两个徒弟明白了画师称赞小徒弟的原因。课文结构$zoom$jg12中心思想主题解说：本文通过讲述三个徒弟在一张同样大小的纸上比谁画的骆驼多的故事，说明无论是在学习中还是在生活中，创新思维都很重要，只有大胆想象，独辟蹊径，想别人没有想到的才能把事情做得更好。感悟心语：一张纸，即使画满了骆驼，也是有限的。小徒弟画法简洁，意境幽怨，利用上路转弯，只画了两只行走的骆驼，就已有限代替了无限，给人留下了丰富的想象空间。小徒弟的高明之处就是换个角度来思考问题，想别人没想到的。画画是这样，学习生活也是这样，只有想别人没想到的，做别人没做到的，才
8、会有不一样的收获。写作手法冒号（：）冒号通常表示预后的停顿或表示提示下文或总括上文。如，本文中“二徒弟想：纸只有这么大，要画出最多的骆驼，该怎么办呢？”这里冒号表示下面要解释二徒弟怎么画骆驼。冒号的用法如下：1.用于书信、讲话稿的称呼语之后，表示提起下文。2.在采访、辩论、座谈等的记录中用于说话人名之后，以引出说话内容。3.用于提示性话语之后，表示提起下文，如“他心里想着：再也不能允许这样的事发生了！”4.用于总说性话语之后，引起下文的分说，如“我国古代的四大发明：指南针、火药、印刷术、造纸是我国成为世界文明古国的标志之一。”5.用于总括性话语之前，以总结上文。如“想不通，九条牛也拉不回；想通
9、了，不要人说就直往前冲：他就是这样一个直性子。”6.用于需要解说的话语之后，表示下文是解说。课后练习课后习题为什么小徒弟会得到画师的赞扬？因为大徒弟和二徒弟尽管花的骆驼多，但毕竟有限。而小徒弟虽只画了两只骆驼，却营造出有数不尽的骆驼的情境，给人留下丰富的想象空间，让人拍案叫绝。可见，小徒弟思维独特，想到了别人没想到的，有创新能力，所以受到赞扬。综合习题1、成语填空：若（ ）若现。【答案】隐2、请从文章中找出一个与“连绵不断”相近的词： 【答案】连绵起伏3、从课文可以得知：小徒弟仅画了（ ）只骆驼，却是画骆驼最多的人。【答案】两4、大徒弟用细笔 地在纸上画满了很小很小的骆驼。【答案】密密麻麻5、
10、“骆驼”二字的偏旁部首都是： 【答案】马6、选词填空：（）然大悟。A.咣B.恍C.慌【答案】B7、按原文填空：这不（）好表明有数不尽的骆驼吗？A.恰B.正C.很【答案】A课外拓展知识拓展绘“藏”与画“声”的故事深山藏古寺有人给画师出了一个题目：深山藏古寺。画师们煞费苦心，精心制作有的画出群上绵延，林木繁茂，露出古寺一角；有的画了群山逶迤,森森古木之中露出了古寺似的塔尖“藏”都没有体现出来。有一位画师也画了山，画了书，却不见古寺，只画了蜿蜒的山道和一位在山下小溪旁汲水的老和尚。讲一个“藏”字体现的淋漓尽致。蛙声十里出山泉据说著名作家老舍曾给画家齐白石出了一道画题：蛙声十里出山泉。画蛙声，也许只要画出鼓起鸣囊的青蛙就行了，但要画出“十里”，还要“出山泉”就不容易了。齐白石思来想去，终于完成了他以青山为背景，从山中流出淙淙泉水，水中欢快地游动着好几只蝌蚪。老舍看见了，十分赞赏。第 4 页
