1、 6 精彩图片剪辑1教学目标知识目标:知道可用Acdsee处理照片。能力目标:1. 学会用Acdsee裁剪、翻转图片;学会用Acdsee剪切、复制图片;2. 进一步熟练网络学习平台的作品上传。情感目标:通过对校园生活的观察,培养热爱学校、爱护校园的情感。2学情分析本课的教学对象是小学五年级学生。五年级学生的自主意识逐渐强烈,抽象思维能力得到进一步发展,渐渐形成了看待事物的标准,自我意识、自我评价和自我教育的能力也得到了充分发展。同时,他们的求知欲发展得很快,对新鲜事物非常感兴趣,他们不再唯老师之命是听,对枯燥的说教和单一陈旧的训练方式都不感兴趣,独立意识开始增强。五年级的孩子在思维、认识、兴趣
2、爱好等方面的差异日渐增加。因此,在教学的过程中,应始终坚持以“学”为中心,关注学生的学,创设有趣的情境,给予学生充分的时间和空间自主学习、探究学习,鼓励小组成员间相互帮助合作学习,并鼓励学生对自己或他人的作品进行评价,在交流、竞争和合作中学习新知。3重点难点重点：用Acdsee处理图片。难点：进一步熟练网络学习平台的作品上传。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】情景导入1、让学生观看课前收集的一些旅游的照片,并找找问题。2、根据学生的反馈汇总,小结并设疑:现在照片已经拍好了,有了这些不足之处,也不可能再到原来的景点去重新拍过,那么同学们能不能帮我想想办法。把这些照片修改一下
3、呢?活动2【讲授】照片的修剪1、介绍图像处理软件Acdsee介绍Acdsee的功能,可以欣赏照片也可以修改处理照片。界面、工具认识:找找看哪个工具可以进入修改照片呢?进入后又是哪个工具可以裁剪呢?同学们想不想尝试一下。(各小组先讨论一下)学生示范剪裁过程。(选定的部分保留下来,没有选定的部分就被剪裁掉了。并强调:只有最后按“保存”按钮才能将效果保留下来。如果在操作过程中发现失误了怎么办呢?)2、学生操作修剪照片3、出示拍得暗的照片,提出问题:有时照片太暗了,用Acdsee能不能解决呢?让学生利用工具栏上的工具试试,也可看书自学。4、自动调整(自动级别)单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之
4、为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。5、工具栏其它按钮的有什么作用?想不想试试?活动3【活动】上传照片宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。
5、而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。要求学生上传各自修改的照片到学科平台中,互相评价,研究怎样修改效果最好?活动4【活动】学习小结单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。通过这节课的学习,你学到了什么?你掌握了ACDSee的哪些功能?学生交流讨论。第 2 页
