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五年级上册信息技术教案11正确使用计算机重庆大学版.doc

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资源描述

1、 11 正确使用计算机1学情分析五年级学生对学习计算机没有基础,基本知识与技能的也没有把握,但大部分学生都喜好计算机,或多或少接触过计算机,对于windows系统的基本操作还不够纯熟或者不规范,少部分学生准确使佣计算机的习惯还没形成,考虑到五年级学生本学期的上课特点,所以,本学期将继承激发学生学习计算机的爱好外,着重继承巩固和加深对word的学习,让学生能尽量认识和使佣word,提高学生对计算机的应佣能力,努力让每个学生都能学到知识,提高计算机的应佣能力,为下阶段的计算机学习打下较扎实的基础。2教学目标1、使学生学会正确摆放计算机。2、培养学生养成良好的计算机使用习惯。3、培养学生发现问题、分

2、析问题和解决问题的能力。2重点让学生学会如何正确摆放计算机3难点培养学生养成良好的计算机使用习惯。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】正确使用计算机一、导入计算机是我们学习、生活的好伙伴,我们必须正确、合理使用它,还要给它一个安全、舒适的环境板书课题活动2【讲授】正确使用计算机二、新课1、给计算机安个舒适的家主要是让学生知道为什么要正确摆放计算机,如何正确摆放计算机。引导学生观察教材中计算机的摆放图,及各部分的作用。学生相互交流。完成教材中的表格。归纳出如何正确摆放计算机,并回答为什么?2、养成良好的用机习惯良好的用机习惯是我们很好地使用计算机的保障。让学生自己收集整理计算

3、机使用习惯的资料。引导学生去说、去议、去做、去想。教师指导学生自己得出结论。注意正确的身体资势;一次使用计算机的时间不能太长;资料要进行分类保存,定期对重要资料进行备份;经常升级计算机里的杀毒软件,定期对计算机进行病毒查杀:使用学生对“良好的计算机使用习惯”逐渐做到“知、情、意、行”的统一。三、巩固练习1、回家看看你家的计算机的摆放得正确吗?如果摆放不正确,和爸爸妈妈一起把它重新摆放一下。给你家的计算机拍张相片或画张画,比一比谁家的计算机摆放得既正确又有个性。提示:摆放计算机前要先将电源插头拔掉。重新摆放后,一定要开机试试,计算机要能正常工作哦。遇到任何问题,应该向老师、同学工其他朋友请教,也

4、可以上网去搜索和学习解决的办法。2、 指出图中同学使用计算机时有哪些不良习惯,请你帮助他改正3、强化习惯“师”之概念,大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰:“师教人以道者之称也”。“师”之含义,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称,隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记,有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制,老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”,其只是“老”和“师”的复

5、合构词,所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称,虽能从其身上学以“道”,但其不一定是知识的传播者。今天看来,“教师”的必要条件不光是拥有知识,更重于传播知识。读一读书65页4条好习惯和66页友情提示。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。通过今天的学习,我们知道了很多正确使用计算机的方法和用机的好习惯,请同学们把自己觉得对自己有帮助的好习惯

6、记在你手中“我有好习惯”卡纸上,拿回去和父母朋友一起分享。老师抽学生说。观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原则,有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。我提供的观察对象,注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进行观察,保证每个幼儿看得到,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察,观察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化,

7、乌云密布,我问幼儿乌云是什么样子的,有的孩子说:乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说:“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨,我问:“雨下得怎样?”幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察,让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后,我又带幼儿观察晴朗的天空,朗诵自编的一首儿歌:“蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印象深刻,对雷雨前后气象变化的词语学得快,记得牢,而且会应用。我还在观察的基础上,引导幼儿联想,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来,在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的,尖尖的,硬硬的,像医生用的手术刀样,给大树开刀治病。通过联想,幼儿能够生动形象地描述观察对象。学生:教师总结:正确使用计算机,健康身体伴我行。第 3 页

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