1、一年级数学下册期末试卷分析第二学期一年级数学期末考试质量分析一试分析：本张试卷主要考查学生的口算能力和对钟表知识的掌握程度。两个班优秀率均为96.15%。口算是孩子最容易出错的题目，不是不会，往往是由于不熟练、粗心、马虎造成的。这就需要在教学中加强训练，每天坚持练习，减少失分，高要求学生口算时一题不错。钟表失分主要还是不用直尺画线，书写不规范，在以后教学中把书写习惯当重点来抓，使学生养成良好的学习习惯。二试分析：一、试卷内容分析：本次期末卷知识覆盖面广，内容丰富、形式多样，题量适中，题型非常的新颖；从试题难易程度看，试卷注重基础知识的掌握在此基础上不乏适当的拓展。能够考察学生的综合能力和灵活运
2、用知识的能力。二、学生的答题情况分析：1.“我会算”得分率为88.46%。说明大部分学生口算掌握踏实，但还有小部分学生还是改不掉粗心、马虎的坏毛病，更有一人有3题没有做，实在太不应该。2.“我会填”得分率为63.46%。其中得分率最高的是看钟表，为100%，其中失分比较严重的是第5题，失分率为25%。要求写出结果是12、15的算式，这一类题型在练习中遇过，由于我客观认为题目简单，学生肯定会，而忽略了那部分基础差的同学，导致失分。这就需要老师抓住每一个学生、理清每一个知识点，真正的掌握踏实。3.“我会画”得分率为84.46%。这部分失分率略高的是第2题，为11.54%。失分原因主要是在以前练习的
3、“接着画，画满10个”这一题型上稍作变化，要求画满16个，部分学生就不会变通，失分实为可惜。4.“我会比”得分率为53.85%。总体来看，这一项在整张试卷中失分算比较多的一部分。“选择题”在平常练习中做的比较少，部（ ）分学生出现了双选、光填空不选择的情况。其中第6题失分率最高，为28.25%。这一题型以填空题的形式做过很多遍，但第一次碰到用选择呈现，学生受以前练习的影响，下意识的选了2项。说明学生知识学的不够扎实，一遇到没练过的题型就“自乱阵脚”。5.“我会分”得分率为100%。分一分为基础题，得分高，知识掌握牢固。6.“我会列算式”得分率为40.38%。是本张试卷失分最多也是最难的一部分。
4、其中1-3题得分率较高，为94.23%。第4题失分率为17.31%，主要原因为审题不清，习惯性的认为“飞走”就用“减法”，这种错误观念是老师在平常教学中语言表述不规范造成的。第5题综合性强，难度偏高，得分率仅为40.38%。让学生提数学问题并解答，要求偏高，未考虑到一年级孩子的知识能力水平，多数孩子是会说不会写的。在平常教学中，我也只让学生口述问题，写下来不作要求。三、改进的措施：1加强学生学习习惯的养成教育，改正粗心的毛病，学会自己检查作业。2.在今后教学中抓稳基础知，让每位学生都学扎实、弄明白。减少基础题的错误。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为
5、“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。3.在课堂教学中认真落实到每一堂课，落实到每一个解决
6、具体问题的过程中，帮助孩子根据题目的结构和信息选用合理的方法，提高解题的正确率。注重培养学生的倾听意识和读题意识，养成良好的解题审题的习惯。4.在今后的练习设计中，题型新颖些，让学生觉得数学是有趣的，增加问题的真实性和情境化，切实提高学生运用知识解决问题的能力。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起
7、文章来还用乱翻参考书吗?5加强对后进生的辅导，开展一帮一、一对一的活动。平时多关心他们，上课对他们多提问，课后加强对他们的辅导。6多与家长取得联系，共同关心、督促学生的学习。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。第 3 页
