1、第二单元 第七课桂花雨学习目标1、认识“箩、杭”2个生字，读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语，并用联系上下文等方法理解词语的意思；2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容；3、体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。创设情景，激情导入同学们，童年是美好的，那一幕幕童年往事会给人以永久的回忆，这节课我们就来学习一篇回忆童年生活的文章桂花雨。字词积累我会读这些生字和词语欣赏几大箩杭州摇落姿态迷人至少邻居成熟完整尤其提前香飘十里自由读课前导语，看看向我们提出了哪些学习目标?课文讲解阅读要求：1、说说桂花给我带来了哪些快乐？2、体
2、会母亲的话“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”？琦君生于1918年，当代女作家，原名潘希真，1949年赴台湾，后定居美国。琦君出版的主要作品包括散文集、小说集及儿童文学作品30余种，内有烟愁、细纱灯（获中山文艺创作奖）、三更有梦书当枕、桂花雨、细雨灯花落、读书与生活、千里怀人月在峰、与我同车以及琦君自选集等。作者介绍桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。课文讲解一个“浸”字，形象地写出了桂花的香气，桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做饼也同样香气弥漫。桂花，永远香在人们的心里。它的香，已不受季节的束缚，香甜四季，也香甜了人
3、们的生活。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”课文讲解“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”母亲这句朴素的话，与“月是故乡明”如出一辙。母亲每年都闻着桂花的香气，关注桂花，收获桂花，体验着馈赠桂花的快乐，吃着桂花做的食品，喝着桂花茶。桂花，已充盈她生活的全部空间。家乡院子里的这棵桂花树是唯我的，是母亲生活乃至生命的一部分，还会有什么可以替代它呢？桂花是没有区别的，问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们。一亲一疏，感觉自然就泾渭分明了。于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。课文讲解我们不能无视这个“又”字。这个“又”字说明
4、作者不止一次地想起故乡童年时代的“摇花乐”和桂花雨，只是这次母亲的话使他又一次想起。淡淡的一句话，却传递出了作者对故乡桂花的深深怀念。家乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一起的，那种“摇花乐”和桂花雨已植进了他的生命，成为他幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆。这恐怕是作者难忘家乡桂花的真正原因。课堂小结桂花雨是留在作者记忆中关于故乡最美好、最迷人的一个印象。作者先写了自己最喜欢桂花，喜欢它迷人的香气，接着写了摇桂花的事情，最后写了离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花，却时时想起故乡童年时代的摇花乐和桂花雨。读着这篇文章，感觉到桂花的香气弥漫在字里行间，作者的思乡情也萦绕在心头，像桂花的香气一样浓郁且溢满字里行间。课后作业1、“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”每个词语抄3遍。2、推荐阅读琦君的散文集桂花雨。
