1、第7课 改变生态瓶（一）背景和目标学生做了生态瓶，生态瓶中各种生物生活得好坏，现在已经可以观察到了。在这个时候，可能每个小组的学生都希望自己这个小组的生态瓶中，生物都生活得好。由于各小组的情况不一样，生态瓶不可能都做得很好，在这里提出如何让我们生态瓶中的生物生活得更好，可以说是恰逢其时的。这一课也是学生初次研究生态平衡的活动。学生通过前面的研究，可能对生物与环境之间的关系，已经有了一些理解，但还缺乏实际的感受。比如生物和生物之间，生物和非生物之间恰当的数量比例等。本课将让学生来研究这些问题，通过本课的活动学生将对生物与环境之间的关系，生物与生物之间是相互依存、相互作用和相互制约的，一种动物或植
2、物可能就是另一种动物或植物生存所依赖的条件有一个更深入的认识。在本课中学生的观察和讨论是很重要的，特别是对影响生态瓶中动植物生长的原因进行分析，还要注意教科书上的卡通图给出的一些方向性的暗示。希望教师在这方面要注意引导。科学概念 减少水和添加动物、植物会引起生态群落的变化。过程与方法 严格控制条件进行实验活动，坚持进行观察记录。情感、态度、价值观 认识到控制条件进行实验，细致、准确地记录观察到的现象的必要性。（二）教学准备为每组准备：小鱼若干、水草若干（原则：每个小组35条小鱼，35株水草）、漏网。为全班准备：一个盛有全班所需小鱼的桶，一个盛有全班所需水草的桶。（三）教科书说明教科书共两页，内
3、容分为两部分。每个学生小组可以根据自己的情况选择其中一个内容进行实验活动。第一部分：减少生态瓶里的水选择两个生态瓶，尽量一样的，一个生态瓶的水倒掉一半，一个水量不变，两个生态瓶的生物数量都不变。由于水量减少，动植物的生存空间减小，氧气量减少，水少的生态瓶中小鱼浮到水面的次数应该多些。第二部分：增加生态瓶里的生物把生态瓶里水草的数量增加一倍，生态瓶中会出现什么情况呢？由于水草增多，产生的氧气量增多，一般情况下，小鱼浮到水面的次数会减少。把另一个生态瓶里的小鱼数量增加一倍，生态瓶中会出现什么情况呢？由于小鱼增加，耗氧量增大，小鱼浮到水面的次数会增多。如果小鱼增加两倍或四倍，小鱼浮到水面的次数会越来
4、越多，甚至会因缺氧而死亡。但是，生态瓶里的植物不是越多越好。多到一定程度，影响了植物对光的吸收，还会减小动物的活动空间，对生态群落也会产生不良影响。（四）教学建议1.让学生展示他们的生态瓶，比一比哪些生态瓶里的动植物生活得好。然后提出：如果改变生态瓶中的一些条件会怎样呢？让学生思考一下：如果减少生态瓶里的水，生物会发生什么变化。告诉学生，我们可以通过观察、记录生态瓶里的小鱼在一分钟内浮到水面上来的次数说明这个问题。2.让学生明白，刚才的实验是改变了生态瓶中的非生物环境，如果改变生物的数量又会怎样？比如我们在其中一个生态瓶里增加一倍水草，在另一个生态瓶里增加一倍小鱼。让学生们讨论一下，生物会发生
5、什么变化。告诉学生，我们同样可以通过观察、记录生态瓶里的小鱼一分钟内浮到水面上来的次数来说明这个问题。3.让全班的小组，两两合作，组合成新的小组，请新成立的小组选出他们要研究的问题（是减少生态瓶中的水，还是增加生态瓶中的生物）。给每个组分发记录单，再次说明如何来记录。4.请学生汇报实验结果，让他们讨论为什么会有这样的结果。为了帮助他们的讨论，可以提出这些问题： 瓶里的水减少后对植物有没有影响？ 动物增加了会怎么样呢？ 是不是生态瓶里的植物越多越好呢？ 如果生态瓶里的小鱼增加两倍会出现什么情况？增加四倍呢？请学生思考一下，对于生态瓶里发生的变化还有什么想法。根据上面的实验，要想让生态瓶里的生物生活得更好，我们应该注意些什么。
