1、第五课时 室外测量要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 教学内容 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行
2、观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后
3、，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 教材81页，室外测量. 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、
4、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 教学提示 通过测量树干的周长；测量花坛可以测量内周长，也可以测量外周长；测量乒乓球台面、网球场面等周长，灵活运用长方形、正方形周长公式，对学生进行爱护公物的教育。教学目标知识与技能 能估计周长，并用不同的方法测量周长。过程与方法 经历小组合作、用不同的测量工具和方法进行室外实际测量的过程。情感态度与价值观 使学生体会到数学在日常生活中的应用，培养热爱生活，保护环境和爱护公物的意识。重点、难点 重点：能够学以致用，运用所学过的关于周长的知识去测量室外的一些物体的周长并得到
5、正确的结果。难点：用已学的数学知识做实际测量。教学准备教具准备：找一棵大树，确定要测量的花坛.学具准备：卷尺或测绳.教学过程一、谈话引入.师：这个单元中我们学习了图形周长的测量及计算。请问我们在进行测量时，要用到哪些工具？生：标有刻度的尺子、卷尺、皮尺等。师：用什么单位量长度？生：量较短的物体可用厘米作单位，有时也可以用分米；量较长的物体或距离，可用米作单位。 师：怎样才能准确的测量呢？生：要做到物体的一端对准尺子的刻度线；物体的边与尺子的边对齐。师：真棒！以前的知识掌握的很牢固呀，接下来同学们就运用这些知识到校园里进行一次实际测量吧。设计意图：回顾旧知识，并熟练运用，才能很好地完成测量任务。
6、二、探究方法.师：大家先看看教材上的小朋友遇到的问题，想办法帮他们解决吧。指导学生观察图，想想图中出现了几种测量方法？师：我盟有哪些办法得到这些物体的周长呢？生：不容易测量的，可以估计或目测。如估计大树的高度。生：用自己伸平的两臂量。如测量树干一周的长。生：比较长的距离可以步测。如测量羽毛球场一周的长。生：还可以用卷尺测量。如花坛的周长。师：用卷尺测量时，要注意什么？ 师引导学生认识：测量时要把卷尺的0刻度对准被测距离的一端，要把卷尺拉平、拉直、看准被测距离的另一端对准卷尺的哪一条刻度线，准确地记录下测量的长度。师：同学们真是越来越能干了，今天就让我们运用学过的测量方法来测量一些物体的长度和距
7、离，来当一回“小小测量员”吧！板书课题：室外测量设计意图：只针对不同情况，指出相应的测量方法，给学生指明方向。三、动手实践探索方案1、提出活动总要求.师：今天我们在学校操场上一节数学实践活动课，要求同学们运用测量的有关知识来完成下面活动。（l）伸平两臂测出大树树干的周长。（2）用卷尺测出花坛的周长（3）用尺子测量乒乓台的长和宽等，并计算出周长。（4）用步子测羽毛球场一周的长度。2、各小组学生到操场分工合作（测量、记录）3、教师巡视并适时引导点拨： 伸平两臂测，用步子测时，应注意两臂及步子的大小要测准确。4、成果展示，小结评价 小组交流：让学生小组间交流所用的方法和测得的结果。 体验快乐：让学生
8、进一步感受数学与现实生活的联系，提高对数学知识价值观的认识。设计意图：指导学生通过动手实践，亲自体验测量的乐趣，掌握测量的方法及技巧。四、达标反馈。1、用尺子测量学校大门的长、宽，并计算出周长。2、用卷尺测量喷泉池的周长。五、课堂小结.这堂课中，大家积极地运用测量各种方法，圆满地完成了测量任务。我感受到了大家空前的热情，每一个同学都积极地进行测量，干劲十足。希望大家再接再厉，争取以后的课堂中也能有这样出色的表现。板书设计： 室外测量伸平两臂测出大树树干的周长。 用卷尺测出花坛的周长 用尺子测量乒乓台的长和宽等，并计算出周长。 用步子测羽毛球场一周的长度。 六、布置作业.1、用步子测量学校甬路的
9、长度。2、用尺子测量升旗台的周长。教学反思：每个孩子都是有学习兴趣和学习能力的，只不过要看老师引导、启发的方式是否对孩子的“口味”，方式方法很重要。我们要做到一堂课的讲授方式，照顾到绝大多数孩子，用他们喜欢的方式，站在他们的思维视角去传授知识。第一次室外课，效果不错，值得尝试，尝试得值得！教学资料包。（一）教学资源包。巧测金字塔高度金字塔是埃及的著名建筑，尤其胡夫金字塔最为著名，整个金字塔共用了230万块石头，10万奴隶花了30年的时间才建成这个建筑。金字塔建成后，国王又提出一个问题，金字塔倒底有多高，对这个问题谁也回答不上来。国王大怒，把回答不上来的学者们都扔进了尼罗河。当国王又要杀害一个学
10、者崐的时候，著名学者塔利斯出现了，他喝令刽子手们住手。国王说：“难道你能知道金字塔的高度吗?”塔利斯说：“是的，陛下。”国王说：“那么它高多少?”塔利斯沉着地回答说：“147米。”国王问：“你不要信口胡说，你是怎么测出来的?”塔利斯说：“我可以明天表演给你看。”第二天，天气晴朗，塔利斯只带了一根棍子来到金字塔下，国王冷笑着说：“你就想用这根破棍子骗我吗?你今天要是测不出来，那么你也将要被扔进尼罗河!”塔利斯不慌不忙地回答：“如果我测不出来，陛下再把我扔进尼罗河也为时不晚。”接着，塔利斯便开始测量起来，最后，国王也不得不服他的测量是有道理的。小朋友，你知道塔利斯是如何进行测量的吗?在一个阳光明媚
11、的日子里，塔利斯和他的助手及法老王一同来到金字塔的下面，准备测量。他首先测出自己的身高，然后站在阳光里。这要地面上就出现了他的影子。当影子的长度等于自己身高的时候，他就让助手测出金字塔的影子的长度。这样，在同一时间，同一地点的“金字塔”，它的高度和它影子的长度也相等。“金字塔”和它的影子以及地面组成一个等腰三角形，所以通过测量“金字塔”影子的长度，就可以知道“金字塔”的高度了。古希腊人利用和他相近的办法，用一根竹杆甚至还测出了地球的半径，并且和现在的数值相差不大，这在当时可是一项很了不起的成就（二）资料链接。动物城对称图形 有一天，一只蝴蝶在动物城的花丛里飞来飞去，一只小蜻蜓飞过来，说:小蜻蜓，咱们一起玩吧。小蝴蝶说:我是蝴蝶，你是蜻蜓，怎么能在一起玩呢?小蜻蜓说:在图形王国里，我们就是一家的，另外还有许多家庭成员呢?不信，我领你去看.一路上，蝴蝶看到了许多美丽的景色，还看见了许多动物:有美丽的孔雀,知了,七星瓢虫. 小朋友们，它们美吗?你觉得它们哪儿美呢?第 5 页
