1、三年级语文第二学期一、二单元测试卷（写字分：5分）班级 姓名 学号 一、 看拼音写词语10%x l pi hui j m r yun y chng ch yqing wi p b j di wn xn shn jin zhu b b二、 把词语补充完整。6%兴高（ ）（ ） 小心（ ）（ ） （ ）（ ）扑鼻 良师（ ）（ ） （ ）（ ）所以 （ ）（ ）不语 三、按要求写词语。12%描写景色：（）（）（）（ ） 描写心情：（）（）（）（ ） 描写雨的：（）（）（）（ ） 四、理句成段5%（ ）我问爸爸为什么倒着贴。（ ）春节到了，爸爸拿着一张“福”字倒贴在门上。（ ）我边看边想，突然，一拍
2、脑门说：“是不是福到了？”（ ）爸爸说：“你自己想想是什么意思？”（ ）爸爸听了，竖起大拇指说：“你真聪明！” 五、阅读：32分（一）蚕和蜘蛛19蚕和蜘蛛都是纺织能手，他们俩决定比一比，看看到底谁的成绩优秀。孔雀要从它那扇子般的羽毛中，选出最漂亮的一根做成奖状，准备送给优秀者。 蜘蛛抢先爬上墙角，绕着圈儿不停地织着。不一会儿织成了一张网，一环套一环又细又密。 织完了网，蜘蛛连忙向大家介绍：“我织的网非常结实，（ ）刮风下雨，（ ）能粘住许多飞虫。一日三餐，我每一顿都能吃个够。” 白胖胖的蚕爬上了草山，她织得那么快，那么好。左一下，右一下，一丝不苟，不一会儿就织成浑圆的茧子，雪白的茧子光溜溜的。
3、 这时，蚕也向大家作了说明：“我吐出的丝（ ）很多，（ ）我一点不留，把它全送给人们，织成五光十色的彩绸。”蜘蛛兴高采烈地爬到孔雀的跟前 对孔雀说 听了蚕的介绍 这个光荣的奖状应当属于她。1、给文中最后一个自然段加上标点。32、在文中找出适当的词语填空。4 （ ）的彩绸 （ ）的奖状 （ ）地爬 （ ）地织着3、在文中的括号里填上关联词语。44、查字典。2“绕”的音序是（ ），“绕”的解释：、缠绕；、围着转动；、不从正面通过。“绕着圈儿”应选第（ ）个解释。5、照样子写词语。3 光溜溜 _ _ _ 6、蚕和蜘蛛，你喜欢谁？为什么？3 _（二）春（13%）送走了寒冷的冬天，迎来了百花齐放、阳光明
4、媚的春天。一阵阵春风吹来。吹得小草探出了头；吹得垂柳突出了嫩芽；吹得迎春花露出了笑脸。燕子从南方飞回来了，停在高高的电线上，像一串串美妙的音符奏响了“春天交响曲”。处处春意盎然，使人振奋。河里的水那么清澈，水底的鱼儿游来游去，好似在跳迎宾舞，让人看了流连忘返。朵朵白云在天空中飘浮1、圈出文中具体描写春天的景物。42、“吹得小草探出了头；吹得垂柳突出了嫩芽；吹得迎春花露出了笑脸。”你能模仿这样的写法写几句吗？吹得桃花 ；吹得 。2%3、用你喜欢的方法理解词语。2%流连忘返： 。春意盎然： 。4、本文是写春的文章，让你回忆起哪些描写“春”的好词佳句？。5分描写春的词语： 描写春的句子： 其实,任何
5、一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 “师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识
6、技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。六、作文30题目：_到了一年中的四个季节各有各的特点，小朋友，你最喜欢哪一个季节呢？请选择一个季节，以观察日记的形式写出每个季节的特点。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。提示：注意语句要通顺，连贯，表达清楚，正确使用标点符号，要抓住景物的变化、人们的活动进行描写。
