1、5.翠鸟一、读拼音，学组词wi苇(芦苇苇杆)gn秆(笔杆枪杆)yn颜(颜色颜料)xi绣(绣花刺绣)shn衫(衬衫衣衫)cu脆(清脆干脆)j疾(疾病疾飞)fn泛(广泛泛起)di待(等待接待)tu脱(逃脱脱离)jin箭(箭头射箭)s饲(饲养饲料)y渔(渔翁渔夫)x溪(小溪溪流)二、积累好词苇秆颜色绣花衬衫清脆疾飞泛着微波等待脱开弓箭陡峭饲养渔翁小溪小巧玲珑锐利摇晃荡漾花纹一动不动注视三、好句翠鸟蹬开苇秆，像箭一样射出去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
2、它小巧玲珑，一对透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。四、课文分析死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。作者对翠鸟的外形和活动特点作了非常细致的观察，形象、生动地描写了翠鸟羽毛艳丽、小巧玲珑的外形和它捉鱼时灵敏、神速的动作。在老渔翁的启发下，“我”体会到喜爱翠鸟应该把它当作朋友，打消了捉翠鸟饲养的念头。抓住事物的特点来写，是本课值得学习
3、的地方。作者在介绍翠鸟的外形时，抓住颜色鲜艳，身材小巧玲珑的特点，写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介绍翠鸟的活动特点时，抓住“一动不动”地“等待”，“贴着水面疾飞”，表现了它的机灵和动作敏捷。翠鸟之所以能在疾飞中叼起小鱼，跟它的身材、爪子、嘴和眼睛的特点是分不开的。作者的观察和描述的顺序：关于翠鸟羽毛的颜色，自上而下分别写了头部、背部、腹部的不同颜色；关于翠鸟捉鱼，是按照注视、等待、叼鱼、飞走的捉鱼经过进行描述的。五、理解题要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。1、“我们”为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿?答：这反映了“我们”在老渔翁的开导之下，从内心深处懂得喜爱翠鸟喜爱翠鸟不应该是将它们捉来饲养，而是应该和它们做朋友的道理之后，盼望翠鸟在苇秆上多留一会儿。2、“它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。答“一动不动”、“注视”、“等待“这些词语表现了翠鸟捉鱼时另一个特点是等待小鱼时非常专注。
