三年级下册语文教案语文天地1 第三四课时 北师大版.doc

1、课 题 语文天地 第（3）课时教学理念培养学生爱读书读好书的习惯教学目标重点难点1. 通过自读课文，逐步提高学生的阅读能力2. 鼓励学生在独立阅读的过程中有意识地运用学到的方法，尤其是在本单元的学习过程中总结出的理解词语的方法。重点：逐步提高学生的阅读能力难点：鼓励学生在独立阅读的过程中有意识地运用学到的方法，尤其是在本单元的学习过程中总结出的理解词语的方法。教学准备水彩笔教学活动教 学 设 计学 生 活 动颜色变的戏法1. 自读，正音2. 再读，边读边思考文章内容3. 交流4. 朗读5. 实验6. 总结读的通顺流利说一说你读懂了什么先小组交流再班级交流以小组为单位分角色朗读课文用水彩笔按照文

2、中方法挑配，动手验证，做好记录教学活动教 学 设 计学 生 活 动联想1.说说颜色在生活中的特殊用途2.三原色的组合调配3.学习联想的思维方法开阔思路，充分说，课下继续搜集观察在动手绘画娱乐中摸索掌握知识充分展开联想，用联想来理解颜色，解决其他问题板书设计三原色的组合调配拓展练习搜集类似的小常识小窍门，然后开个“小常识小窍门”班会来共享知识。资源共享课 题语文天地 第（4）课时教学理念培养学生爱观察爱思考的习惯，锻炼语言表达能力教学目标重点难点1 画秋天，然后围绕画面表现的内容，运用描写色彩的词语，写一段话。做到语言生动。2 通过本次习作，促进学生发展语言思维能力。同时培养对大自然的热爱，对生

3、活的热爱。重点：画秋天，然后围绕画面表现的内容，运用描写色彩的词语，写一段话。做到语言生动。难点：通过本次习作，促进学生发展语言思维能力。教学准备1. 以“我眼中的秋天”为主题查找秋天的景色图片、音像资料、照片等2. 以主题查找文字资料：代表秋天颜色的词语，描写秋天景色的词语、句子文章等3. 准备绘画用具教学活动教 学 设 计学 生 活 动一. 创设情境，谈话导入。（播放秋天景色的课件，配上和谐的音乐）秋天是天高云淡的季节，是金色的丰收季节，是片片枫叶火红的季节，是朵朵菊花绽放的季节。就让我们一起走进这丰富的季节秋天，去用灵巧的画笔、神奇的色彩勾勒秋天，用生动的语言、细腻的情感去感受、描绘秋天

4、。教要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。学唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设

5、立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。活动教 学 设 计学 生 活 动这节课我们就来上一节习作课秋天。二. 切入主题，内化资料你眼中的秋天是什么样的呢？同学们课前收集了许多有关秋天的资料。下面就请你结合你平时观察对秋天的观察，以及你从收集资料获取有关秋天的信息：1. 首列提纲2. 处理信息三交流资料，互动学习。结

6、合提纲在小组、班级中交流自己眼中的秋天。要求：1. 注意听别人的发言，不要重复2. 看看同过交流，你又获得了哪些有关秋天的新信息。3. 积累描写秋天的好词、好句。四丰富提纲，设计画面1.丰富提纲2.整理提纲3.设计画面，开始作画4.互评修改五.描述图画，开始习作1.自由练说（按顺序说）2.开始习作3.评改作文你眼中的秋天是什么样的，可以从不同的角度，选择最精练的词语来概括。如：天高、蓝 农田一片金黄 果园果实累累等从你搜集的信息中选择出能丰富提纲的内容的资料自己读读你又获得了哪些信息，将能够用色彩表示的部分填上 表颜色的词语。菊花争奇斗艳 颜色：雪白、金黄、淡粉等。梳理信息，以“秋天的景色“为主题将做画所需要的部分保留下来。如：保留天高、蓝 农田一片金黄 果园果实累累 红红的苹果 金黄的橘子等组成一幅秋天农村的景色。学生练说教师适当帮助在熟练说的基础上，落笔作文，教师知道写作格式。教师引导学生运用本次作文的要求作为评价作文的重点，互评作文，再修改，最后成文。板书设计天高、蓝 农田一片金黄 果园果实累累拓展练习菊花争奇斗艳 颜色：雪白、金黄、淡粉等资源共享