1、年级八学科语文组长签字第 1 周 第4 课时使用人主备教师课题“飞天”凌空课型新授课共1课时第1课时教学目标知识与技能1了解这则特写的有关内容，培养学生阅读新闻的能力。(重点) 2学习本文妙用修辞、动静结合、正面与侧面结 合的写作手法。(难点)过程与方法认真阅读课文，培养学生快速、准确获取信息的能力。情感、态度、价值观3学习运动员不怕困难勇于拼搏的精神，增强民 族自豪感。教学重点了解这则特写的有关内容，培养学生阅读新闻的能力。(重点) 教学难点学习本文妙用修辞、动静结合、正面与侧面结合的写作手法。(难点)教法及学法指导自主、合作、探究学习法教学工具多媒体教 学 过 程复备一、 激情导入“飞天”
2、凌空是一篇新闻特写，发表于1982年11月25日光明日报，由夏浩然，樊云芳采写。仅540多字的特写。记者别具匠心地选用了百余个动词，堪称精当运用动词的新闻经典范文，30多年了，今天再来读它，依然觉得比赛像刚发生在昨天一样，现场动态感十足，是那样的真切感人，它不仅让我们了解了新闻，而且还具有美学价值，因此作品被评为全国好新闻一等奖。二、知识链接1、新闻特写的定义： 新闻特写是截取新闻事实的横断面，即抓住富有典型意义的某个空间和时间，通过一个片断、一个场面、一个镜头、对事件或人物、景物做出形象化的报道的一种有现场感的生动活泼的新闻体裁。是以描写为主要表现手段，截取新闻事实中某个最能反映其特点或本质
3、的片段、剖面或细节。做形象化的再现与放大的一种新闻体裁。2、新闻特写的特点：（1）落笔集中，突出一点（2）浓淡相宜，真切再现（3）幽默风趣，耐人寻味3、写作背景：1982年11月24日，在印度新德里举行的第九届亚运会上，中国运动会吕伟夺得女子10米高台跳水赛冠军。本文记者目睹了吕伟在1.7秒的时间跨度里夺冠的精彩瞬间，并对此作了热情洋溢的报道。4、标题解说：飞天，佛教壁画或时刻中在空中飞舞的神。而课文标题则比喻中国跳水姑娘吕伟夺冠的精彩瞬间如仙女般优美绝伦，新颖、醒目，引人注目。5、预习检测凌空 （ lng 掠过（ l ）翘首（ qio ）轻盈（ yng ） 悄然（ qio ）由zhng（ 衷
4、 ） 刹那（ ch ）潇洒（ xio ）眼花缭乱（ lio ）屏息敛声（ bng ）三、自主学习 1、这则新闻特写报道了一件什么事？着重抓住什么场面来刻画的？2、再读课文，思考：本文按照什么顺序来记叙的？请列出课文的结构提纲。四、互助探究（一）明确：1这则新闻特写报道的是：跳水姑娘吕伟在新德里亚运会上赢得金牌的事。课文抓住吕伟跳水动作来细致刻画的。 明确2：顺序：本文按照时间顺序来记叙的。第一部分：（ 1 - 4 ）记者利用特写镜头，细致刻画吕伟跳水夺冠精彩瞬间。第二部分：（ 5 - 8 ）写了外国记者、观众等对吕伟精彩跳水动作的赞赏。五、互助探究（二）1、品读课文二三四段语言的精妙。（提示：
5、可从词语运用、修辞手法、表现手法等角度进行赏析）2、最后一段引用一个印度观众的话有什么作用？点拨提示：例： 词语运用： 1、第二段中“轻舒双臂”“轻轻一蹬”“向空中飞去” （有力地突出了吕伟动作的轻柔、优美、舒展，充满了动态美。） 第二段中“被空气托住”（犹如定格空中，表现出吕伟身材修长、美妙、轻盈的特点，为下文精彩表现埋伏笔。） 第三段中“向前翻腾一周半”“空中转体三周”“哧”地插进碧波（镜头似地特写，有力地突出了吕伟动作的高难、惊险、完美、震撼人心！） 修辞：“紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般的空中转体三周，动作疾如流星”（比喻，将吕伟跳水速度比作“旋风”“流星”，生动形象地描写
6、出跳水速度之快，动作之娴熟。）表现手法：“她站在飞鸟掠过她的身旁。”（1、动静结合，对比衬托以漂浮的白云、飞鸟掠过的动态，与吕伟“沉静自若”的静态形成对比，衬托出她“沉静自若，风度优雅”的特点。2、联想：从跳水的画面联想到敦煌壁画“飞天”。显示她身姿飘逸，开启想象，将读者引入一个优美意境。）点拨2、一个印度观众的话，将体育健儿奋力拼搏、为国争光的主题突显出来。这是侧面描写，深化了文章主题。六、拓展提高1、请仿照本文的写法选取班级或学校的真实事件写一个新闻特写的片断。2、全文主要采用了什么描写方式？有什么效果？ 正面描写和侧面描写相结合的写法：1-4段，正面描写（细节描写），生动形象地描写出吕伟整个跳水动作完美、精彩、令人难忘。5-8段，侧面描写，通过记者、观众的反映，衬托出吕伟跳水动作的完美。同时将特写推向高潮，将体育健儿奋力拼搏、为国争光的主题突显出来。 七、检测提升1、给下列加粗字注音。凌( )空 翘( )首 酷( )似 屏( )息 敛( )声 眼花缭( )乱 悄（ ）然2、“她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云似的在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。”这段描写运用了什么手法？有什么作用？板书设计 正面描写 跳水精彩瞬间“飞天”凌空 （特写镜头） 拼搏奋进爱国侧面描写 记者、观众的反应作业反思提升第 3 页
