1、我家跨上了“信息高速路”教学设计语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而
2、久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 教学目标：要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束
3、，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 知识与技能：能结合重点词语“信息高速路”等词语，理解课文内容。通过对网络知识的了解，对文中的词语、知识产生兴趣，进行思、说、写的训练，并延伸到课外进行实践。“师”
4、之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“
5、教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 过程与方法：通过网络教学，让学生实现自主学习，培养他们通过网络获取知识的能力和分析、解决问题的能力。同时训练学生的创新能力和语言表达能力。情感态度与价值观：在学习过程中，培养学生自主探究的精神和团队合作精神。教学重难点：理解课文内容，培养探究精神。“信息高速路给我们带来的什么影响”是本课重点。通过上网，交流网络给你的学习和生活带来了什么影响。教学准备：多媒体课件及相关资料。教学时间：2课时。教学过程：第一课时一、导入新课、解题（板书课题）1、课件出示“各种各样的路”，学生边看边说。2、启发谈话：路有很多种，今天我们就来认识“信息高速路”，来学习
6、一篇有关电脑网络的文章。二、自主学文，整体感知1、初读课文，整体感知。（借助工具书，综合运用已有的生活经验自学课文。）（1）自学生字词，读通课文。（2）利用工具书或联系上下文解决不理解的词句。2、小组内用自己喜欢的方式再读课文，试着提出问题，并联系上下文试着解决问题。3、在学生学习过程中，教师巡回指导。4、全班交流：信息高速路指的是什么？跨上信息高速路实际上就是什么？三、细读课文，探究解疑1、默读课文，试着自己读懂课文。联系实际说说信息高速路给我们的学习生活和工作带来了什么？2、小组内讨论，交看法。3、汇报自学成果，教师引导学生反复朗读课文。四、自我展示，拓展延伸1、以一个小电脑专家的身份来介
7、绍电脑网络的用途。2、带着你对电脑的了解有感情的朗读课文。五、作业1、朗读课文第1自然段。2、用直线把词语搭配起来。查阅 世界 绘制 纸张建立 信息 节约 环境了解 联系 保护 贺卡第二课时一、引出本课内容上节课，我们学习了第一自然段，通过爸爸的话，使我们了解了什么叫电脑网络，它有什么作用。下面通过写“我”上网的两件事，具体介绍了网络的功能。二、细读课文，感悟探究1、后一部分课文，想想课文写了哪两件事？2、读第2、3自然段，讨论下面两个问题。（1）你有过“我”这样经历吗？在网上查过什么信息？（2）从哪些词句看出“我”对网络的喜爱之情？3、读第4自然段，从爸爸妈妈的话中，你体会到什么？4、读第5自然段。共同讨论网络的用处还有哪些。让大家尽情地发言，达到互相交流、激发兴趣的目的。三、回读课文，感悟内化1、回读全文，说说学完课文后的感受，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用的思想感情。2、有感情的朗读课文。四、课后延伸，形成能力1、师总结谈话：同学们，我们以步入信息时代，随着科技的不断发展，电脑网络将成为人们生活中不可缺少的工具，因此，我们一定要从小爱科学，学科学，掌握好科学知识，这样才能跟上时代的步伐。2、布置作业：课后请亲自跨上“信息高速路”，去上网查得信息，发送邮件并把自己所知道的网络的用处一条条写下来与同学交流。
