1、送小蚂蚁回家【教学目标】1、能识记10个生字；正确书写5个生字。积累7个词语。2、分角色朗读课文。3、懂得伙伴有困难，应尽力相助的道理。【教学重点和难点】 1、识记生字，能在课文的语言环境中认读。 2、体会课文中助人为乐的精神美。【教学媒体 】多媒体【课前学生准备】 生字卡片、充分预习课文。【教学流程】 一、创设情境，导入新课1、导入：师：小朋友，公园里静悄悄的，水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。是谁在哭？原来是小蚂蚁不小心掉进池塘，它上不了岸啦！2、今天我们就要一起来学习这个有趣的故事。出示课题：23、送小蚂蚁回家（指名读，齐读）3、教学生字“蚂蚁”， 说说你有什么好办法学？（1
2、）为什么“蚂蚁”是虫字旁的？（2）你还知道哪些字是“虫字旁”？（蝴蝶）（蜻蜓）二、初读课文，学习生字 1、学生自学，出示自学要求： （1）读课文，分小节。 （2）圈出课文中的生字新词。（3）说说用什么好办法记住生字。2、交流自学情况。出示： 静悄悄 睡莲 闭上 感激 萤火虫 灯笼 花坛（1）指名读词语。（2）交流怎样记住生字。（3）老师指导学生看媒体： 萤火虫和睡莲的图片（重点了解萤火虫和睡莲的特点，指导写字：萤、莲)（4）“感激”是什么意思？（谁能用感激来说一句话）（5）静悄悄：理解词义照样子写词:（ ） （ ）3、学生接龙读课文。（正音纠错）读后回答：（媒体出示）有哪些昆虫送小蚂蚁回家？（
3、板书：蜻蜓和萤火虫）三、研读课文，理解内容 1、轻声读课文第1-7节，说说为什么要送小蚂蚁回家。2、学生交流。（小蚂蚁不小心掉进池塘，睡莲把它救上来，但是不能把它送回家。）指导朗读。3、默读第8-14小节，想想蜻蜓和萤火虫是怎样送小蚂蚁回家的？用“”划出有关的句子并交流。4、媒体出示有关句子：（1）小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了。萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。（2）蜻蜓飞呀飞，飞过弯弯的小桥，飞过绿绿的草坪，飞到美丽的花坛前，小蚂蚁到家了。5、指导朗读（1）学生轻声自读。 （2） 个别指名读。 （3） 男女生比赛读。（4）师生共读。6、根据课文内容填空。小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了。他飞
4、呀飞，飞过 ，飞过 ，飞到 前，小蚂蚁到家了。7、同桌讨论填空，交流。四、复习巩固，总结课文 1、齐读课文。 2、媒体出示：说话练习： 星星看见了，高兴地眨着眼，好像在说：“ ”。 3、读了课文，你最喜欢谁？为什么？ 我喜欢 ，因为 。学生交流。五、拓展练习1、照样子,把句子写清楚。例：柿子树上长满了柿子。柿子树上长满了一只只红灯笼似的柿子。1山楂树上缀满了红果。2葡萄架上挂满了葡萄。3海滩上缀满了贝壳。六、拓展阅读睡莲睡莲属的种类是多年生水生草本植物；根状茎肥厚。叶二型：浮水叶圆形或卵形，基部具弯缺，心形或箭形，常无出水叶；沉水叶薄膜质，脆弱。花大形、美丽，浮在或高出水面；萼片4，近离生；花
5、瓣白色、蓝色、黄色或粉红色，12-32，成多轮，有时内轮渐变成雄蕊；药隔有或无附属物；心皮环状，贴生且半沉没在肉质杯状花托，且在下部与其部分地愈合，上部延伸成花柱，柱头成凹入柱头盘，胚珠倒生，垂生在子房内壁。浆果海绵质，不规则开裂，在水面下成熟；种子坚硬，为胶质物包裹，有肉质杯状假种皮，胚小，有少量内胚乳及丰富外胚乳。萤火虫萤火虫（英文：Firefly）又名夜光、景天、如熠燿、夜照、流萤、宵烛、耀夜等，属鞘翅目萤科，是一种小型甲虫，因其尾部能发出萤光，故名为萤火虫。这种尾部能发光的昆虫，约有近2019种，我国较常见的有黑萤、姬红萤、窗胸萤等几种。板书设计： 送小蚂蚁回家 睡莲 弯腰 蜻蜓 送 小蚂蚁萤火虫 照亮教学反思第 3 页
