1、第五单元睦邻佳音第二课时授课时间教学内容唱哈啰哈啰听脚铃舞曲露一手：脚铃舞教学目标1.用弹性、跳跃的声音演唱哈啰哈啰，感受歌曲热烈欢快的情绪。 来源:ZXXK2.能用自制的打击乐器为歌曲伴奏，表现马来西亚人民在节日里载歌载舞的欢乐场面。 3.了解马来西亚和孟加拉国的音乐特点，感受两国的美丽风光和风土人情。对比欣赏两国的音乐风格。教 学重、难点重点：用弹性、跳跃的声音演唱哈啰哈啰，准确把握弱起节奏。难点：在自制铃铛律动、观赏孟加拉舞蹈视频等音乐活动的基础上，加深对东亚、南亚音乐的不同音乐体验。教学准备多媒体课件、钢琴、自制打击乐、自制脚铃来源:学,科,网Z,X,X,K教学过程教学过程主 备复 备
2、一、组织教学 师生音乐问好二、导入 这节课将继续我们的旅程。今天为大家安排的行程是游览两个邻邦国家马来西亚和孟加拉国。 三、感受体验1、走进马来西亚 a.多媒体播放马来西亚的美丽风光和风土人情师简单简介马来西亚的人文地理（马来半岛作为亚洲大陆和南方群岛之间的海上“桥梁”，各民族往来频繁）b.马来西亚的音乐，如实地反映了这种国际性以及多彩性。例如，作为歌曲和音乐风格的“隆根”，起源于葡萄牙；男子跳的民族舞“哈德拉”与男女共舞的“鲁达特”起源于阿拉伯等。 2、新授歌曲哈罗，哈罗 a.初听，说说自己的感受。 交流：马来西亚的人民特别好客，看到我们的到来，很高兴的对我们说：“哈罗！哈罗！我的朋友”。主
3、 备复 备b.播放歌曲录音，在色块处加进“哈罗！哈罗！我的朋友。” X X X X | X X X X |哈罗！ 哈罗！ 我 的 朋 友 （生齐读） c.教师范唱歌曲学生模仿好客的马来西亚人在歌曲色块处加入“哈罗！哈罗！我的朋友”的邀请声。 d.学唱歌曲 学生跟琴用lv哼唱歌曲。 注意休止符。演唱时在休止符处可用拍手等动作帮助演唱。 唱词 提问歌曲中出现的一些音乐记号。 如：反复跳跃记号、换气记号、连音等。 学生用轻快跳跃和舒展连贯两种不同的声音完整演唱歌曲。 e.表现歌曲 将学生分成两组。一组演唱歌曲,一组加入邀请声。 拍一拍 0 X X X | X 0 0 | 找一找歌曲中有几处这样的节奏
4、。用自制的打击乐器为歌曲伴奏，注意乐器休止两拍再加入，形成轮奏的效果。 练习 完整表现 将学生分成三组，一组演唱歌曲、一组打击乐伴奏、一组加入邀请声。 3、走进孟加拉国脚铃舞曲（1）欣赏孟加拉国的美丽风光和风土人情。 多媒体出示孟加拉国风光民俗。（2）完整听脚铃舞曲关注音乐节拍和情绪的变化，并充分展开舞蹈场面的想象 （3）交流自己所感受到的音乐情景，猜测演奏乐器的名称，教师点评并小结。 教学过程主 备复 备（4）关注脚铃声出现在音乐的第几拍，并用拍手或跺脚的方式将其表现出来。四、拓展延伸1、欣赏印度与孟加拉国歌舞电影片段进一步了解到两国音乐舞蹈之间的渊源关系以及音乐的主表现形式载歌载舞。（继承印度古老音乐、舞蹈的传统） 2、女生在自己的脚踝上系上小铃，随音乐舞蹈。男生拿出自制的手鼓为女生伴奏。 五、课堂小结 比较两国音乐特点，说说自己的看法。教学建议由于脚铃舞曲的脚铃声出现在第一拍和第三拍上，使得音乐在规律中稍显变化。那么在露一手活动中，如若因此造成节奏上的混乱，不如退而求其次，只合上第一拍的脚铃声，或者在熟练的基础上再追求舞步和乐曲的完美配合。教学反思第 6 页
