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2016届 数学一轮课件(文科)浙江专用 第五章 平面向量 5-3.ppt

上传人:高**** 文档编号:181974 上传时间:2024-05-25 格式:PPT 页数:40 大小:438KB
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1、基础诊断考点突破课堂总结第3讲 等比数列及其前n项和基础诊断考点突破课堂总结最新考纲 1.理解等比数列的概念,掌握等比数列的通项公式及前n项和公式;2.能在具体的问题情境中识别数列的等比关系,并能用有关知识解决相应的问题;3.了解等比数列与指数函数的关系基础诊断考点突破课堂总结知 识 梳 理1等比数列的定义如果一个数列从第项起,每一项与它的前一项的比等于非零常数,那么这个数列叫做等比数列,这个常数叫做等比数列的,公比通常用字母 q(q0)表示数学语言表达式:anan1(n2,q 为常数),或an1an q(nN*,q 为常数)2同一个公比q基础诊断考点突破课堂总结2.等比数列的通项公式及前 n

2、 项和公式(1)若等比数列an的首项为 a1,公比是 q,则其通项公式为an;通项公式的推广:anamqnm.(2)等比数列的前 n 项和公式:当 q1 时,Snna1;当 q1时,Sn a11qn 1q a1anq1q.a1qn1基础诊断考点突破课堂总结3等比数列及前n项和的性质(1)如果成等比数列,那么G叫做a与b的等比中项即:G是a与b的等比中项a,G,b成等比数列.(2)若an为等比数列,且klmn(k,l,m,nN*),则akal.(3)相隔等距离的项组成的数列仍是等比数列,即ak,akm,ak2m,仍是等比数列,公比为.(4)当q1,或q1且n为奇数时,Sn,S2nSn,S3nS2

3、n仍成等比数列,其公比为.a,G,bG2abamanqmqn基础诊断考点突破课堂总结诊 断 自 测 1思考辨析(在括号内打“”或“”)(1)满足an1qan(nN*,q为常数)的数列an为等比数列()(2)三个数a,b,c成等比数列的充要条件是b2ac.()基础诊断考点突破课堂总结(3)数列an的通项公式是 anan,则其前 n 项和为 Sna1an1a.()(4)数列an为等比数列,则 S4,S8S4,S12S8 成等比数列()基础诊断考点突破课堂总结2已知an为等比数列,a4a72,a5a68,则 a1a10 等于()A7 B5 C5 D7解析 法一 由题意得a4a7a1q3a1q62,a

4、5a6a1q4a1q5a21q98,q32,a11或q312,a18,a1a10a1(1q9)7.基础诊断考点突破课堂总结法二 由a4a72,a5a6a4a78,解得a42,a74或a44,a72.q32,a11或q312,a18,a1a10a1(1q9)7.答案 D基础诊断考点突破课堂总结3(2014大纲全国卷)设等比数列an的前n项和为Sn.若S23,S415,则S6()A31 B32 C63 D64解析 由等比数列的性质得(S4S2)2S2(S6S4),即1223(S615),解得S663.故选C.答案 C基础诊断考点突破课堂总结4(2014广东卷)等比数列an的各项均为正数,且 a1a

5、54,则 log2a1log2a2log2a3log2a4log2a5_.解析 由等比数列的性质知 a1a5a2a4a234a32,所以log2a1log2a2log2a3log2a4log2a5log2(a1a2a3a4a5)log2a535log225.答案 5基础诊断考点突破课堂总结5(人教 A 必修 5P54A8 改编)在 9 与 243 中间插入两个数,使它们同这两个数成等比数列,则这两个数为_解析 设该数列的公比为 q,由题意知,2439q3,q327,q3.所以插入的两个数分别为 9327,27381.答案 27,81基础诊断考点突破课堂总结考点一 等比数列中基本量的求解 【例

6、1】(1)在等比数列an中,a42,a716,则 an_.(2)在等比数列an中,a2a518,a3a69,an1,则n_.(3)设an是由正数组成的等比数列,Sn 为其前 n 项和已知 a2a41,S37,则 S5 等于()A.152B.314C.334D.172基础诊断考点突破课堂总结解析(1)由a7a4q38,知 q2,所以 ana4qn422n42n3.(2)因为 a3a6q(a2a5),所以 q12,由 a1qa1q418,知 a132,所以 ana1qn11,解得 n6.(3)显然公比 q1,由题意得a1qa1q31,a11q31q7,基础诊断考点突破课堂总结解得 a14,q12或

7、a19,q13(舍去),S5a11q51q41 125112314.答案(1)2n3(2)6(3)B基础诊断考点突破课堂总结规律方法 等比数列基本量的运算是等比数列中的一类基本问题,数列中有五个量a1,n,q,an,Sn,一般可以“知三求二”,通过列方程(组)便可迎刃而解基础诊断考点突破课堂总结【训练 1】在等比数列an中,a2a12,且 2a2 为 3a1 和 a3的等差中项,求数列an的首项、公比及前 n 项和解 设该数列的公比为 q,由已知可得 a1qa12,4a1q3a1a1q2,所以 a1(q1)2,q24q30,解得 q3 或 q1.由于 a1(q1)2,因此 q1 不合题意,应舍

8、去故公比 q3,首项 a11.所以数列的前 n 项和 Sn3n12.基础诊断考点突破课堂总结考点二 等比数列的性质及应用 【例 2】(1)公比为 2 的等比数列an的各项都是正数,且 a3a1116,则 log2a10()A4 B5 C6 D7(2)设等比数列an的前 n 项和为 Sn,若S6S33,则S9S6()A2 B.73 C.83D3基础诊断考点突破课堂总结解析(1)法一 由等比中项的性质得 a3a11a2716,又数列an各项为正,所以 a74.所以 a10a7q332.所以 log2a105.法二 设等比数列的公比为 q,由题意知,an0,则 a3a11a27a10q3 2126a

9、21024,所以 a210210,解得 a1025.故 log2a105.基础诊断考点突破课堂总结(2)由等比数列的性质得:S3,S6S3,S9S6 仍成等比数列,于是,由已知得 S63S3,S6S3S3S9S6S6S3,即 S9S64S3,S97S3,S9S673.答案(1)B(2)B基础诊断考点突破课堂总结规律方法(1)在解决等比数列的有关问题时,要注意挖掘隐含条件,利用性质,特别是性质“若mnpq,则amanapaq”,可以减少运算量,提高解题速度(2)在应用相应性质解题时,要注意性质成立的前提条件,有时需要进行适当变形此外,解题时注意设而不求思想的运用.基础诊断考点突破课堂总结【训练

10、2】(1)已知 x,y,zR,若1,x,y,z,3 成等比数列,则 xyz 的值为()A3 B3 C3 3D3 3(2)已知各项均为正数的等比数列an中,a1a2a35,a7a8a910,则 a4a5a6 等于()A5 2B7 C6 D4 2基础诊断考点突破课堂总结解析(1)由等比中项知 y23,y 3,又y 与1,3 符号相同,y 3,y2xz,所以 xyzy33 3.(2)把 a1a2a3,a2a3a4,a3a4a5,a4a5a6,a7a8a9 各看成一个整体,由题意知它们分别是一个等比数列的第 1 项、第 4 项和第7 项,这里的第 4 项刚好是第 1 项与第 7 项的等比中项因为数列a

11、n的各项均为正数,所以 a4a5a6 a1a2a3a7a8a95105 2.答案(1)C(2)A基础诊断考点突破课堂总结考点三 等比数列的判定与证明【例3】(2015金华十校联考)已知数列an的前n项和为Sn,数列bn中,b1a1,bnanan1(n2),且anSnn.(1)设cnan1,求证:cn是等比数列;(2)求数列bn的通项公式基础诊断考点突破课堂总结深度思考 若本题除去第1问后如何求bn?在这里给大家介绍一种方法:构造法,如本例中构造等比数列an1.(1)证明 anSnn,an1Sn1n1.得 an1anan11,2an1an1,2(an11)an1,基础诊断考点突破课堂总结an11

12、an1 12,an1是等比数列又 a1a11,a112,首项 c1a11,c112,公比 q12.又 cnan1,cn是以12为首项,以12为公比的等比数列基础诊断考点突破课堂总结(2)解 由(1)可知 cn12 12n112n,ancn1112n.当 n2 时,bnanan1112n112n1 12n112n12n.又 b1a112代入上式也符合,bn12n.基础诊断考点突破课堂总结规律方法 证明数列an是等比数列常用的方法:一是定义法,证明 anan1q(n2,q 为常数);二是等比中项法,证明 a2nan1an1.若判断一个数列不是等比数列,则只需举出反例即可,也可以用反证法基础诊断考点

13、突破课堂总结【训练 3】成等差数列的三个正数的和等于 15,并且这三个数分别加上 2,5,13 后成为等比数列bn中的 b3,b4,b5.(1)求数列bn的通项公式;(2)数列bn的前 n 项和为 Sn,求证:数列Sn54 是等比数列基础诊断考点突破课堂总结(1)解 设成等差数列的三个正数分别为 ad,a,ad,依题意,得 adaad15,解得 a5.所以bn中的 b3,b4,b5 依次为 7d,10,18d.依题意,有(7d)(18d)100,解得 d2 或 d13(舍去)故bn的第 3 项为 5,公比为 2,由 b3b122,即 5b122,解得 b154.所以bn是以54为首项,2 为公

14、比的等比数列,其通项公式为 bn542n152n3.基础诊断考点突破课堂总结(2)证明 数列bn的前 n 项和 Sn5412n12 52n254,即 Sn5452n2.所以 S15452,Sn154Sn5452n152n22.因此Sn54是以52为首项,2 为公比的等比数列基础诊断考点突破课堂总结考点四 等比数列前 n 项和的综合应用 【例 4】(2012山东卷)在等差数列an中,a3a4a584,a973.(1)求数列an的通项公式;(2)对任意 mN*,将数列an中落入区间(9m,92m)内的项的个数记为 bm,求数列bm的前 m 项和 Sm.基础诊断考点突破课堂总结解(1)由 a3a4a

15、584,可得 3a484,即 a428,而 a973,则 5da9a445,即 d9.又 a1a43d28271,所以 an1(n1)99n8,即 an9n8(nN*)(2)对任意 mN*,9m9n892m,则 9m89n92m8,即 9m189n92m189,而 nN*,所以 9m11n92m1.由题意,可知 bm92m19m1.于是 Smb1b2bm919392m1(90919m1)992m1192 19m19 92m1980 9m1892m1109m180,即 Sm92m1109m180.基础诊断考点突破课堂总结规律方法 本题第(2)问设置了落入区间内的项构成新数列,这是对考生数学能力的

16、挑战,由通项公式及已知区间建立不等式求项数,进而得到所求数列bm的通项公式是解答该问题的核心与关键基础诊断考点突破课堂总结【训练4】(2013湖北卷)已知Sn是等比数列an的前n项和,S4,S2,S3成等差数列,且a2a3a418.(1)求数列an的通项公式;(2)是否存在正整数n,使得Sn2 013?若存在,求出符合条件的所有n的集合;若不存在,说明理由基础诊断考点突破课堂总结解(1)设数列an的公比为 q,则 a10,q0.由题意得S2S4S3S2,a2a3a418.即a1q2a1q3a1q2,a1q1qq218,解得a13,q2.故数列an的通项公式为 an3(2)n1.基础诊断考点突破

17、课堂总结(2)由(1)有 Sn312n121(2)n.若存在 n,使得 Sn2 013,则 1(2)n2 013,即(2)n2 012.当 n 为偶数时,(2)n0.上式不成立;当 n 为奇数时,(2)n2n2 012,即 2n2 012,则 n11.综上,存在符合条件的正整数 n,且所有这样的 n 的集合为n|n2k1,kN,k5.基础诊断考点突破课堂总结思想方法1已知等比数列an(1)数列can(c0),|an|,a2n,1an也是等比数列(2)a1ana2an1amanm1.基础诊断考点突破课堂总结2判断数列为等比数列的方法(1)定义法:an1an q(q 是不等于 0 的常数,nN*)

18、数列an是等比数列;也可用 anan1q(q 是不等于 0 的常数,nN*,n2)数列an是等比数列二者的本质是相同的,其区别只是 n 的初始值不同(2)等比中项法:a2n1anan2(anan1an20,nN*)数列an是等比数列基础诊断考点突破课堂总结易错防范1特别注意 q1 时,Snna1 这一特殊情况2由 an1qan,q0,并不能立即断言an为等比数列,还要验证 a10.3在运用等比数列的前 n 项和公式时,必须注意对 q1 与 q1分类讨论,防止因忽略 q1 这一特殊情形而导致解题失误4Sn,S2nSn,S3nS2n 未必成等比数列(例如:当公比 q1且 n 为偶数时,Sn,S2nSn,S3nS2n 不成等比数列;当 q1 或 q1 且 n 为奇数时,Sn,S2nSn,S3nS2n 成等比数列),但等式(S2nSn)2Sn(S3nS2n)总成立.

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