1、第六单元提升练习死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 一、给加点的字选择正确的读音,在下面画“”。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“
2、老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 二、按要求写字。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育
3、工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 三、读拼音,写词语。四、汉字加减法。1.加一笔成新字,再组词。问()云()2.部件相加再组词。门+口=()扌+巴=
4、()五、读句子,写字词。六、看图,把句子补充完整。七、根据课文内容填空。1.青蛙写诗啦,、来帮忙。2.小时,呼作盘。又疑瑶镜,飞在端。八、读儿歌,回答问题。画圈圈一圈、两圈、三圈,谁在水上画圈圈?哦,是小蜻蜓在排练。四圈、五圈、六圈,谁在水上画圈圈?哦,是小鱼在吹泡泡。七圈、八圈许多圈,谁在水上画圈圈?哈,是小雨点儿在蹦跳!1.短文中写了、和在水面上画圈圈。2.连一连。小蜻蜓蹦跳小鱼在水上排练小雨点儿吹泡泡3.你喜欢这首儿歌吗?为什么?九、看图写话。图上画了谁?它们在干什么?认真看图,发挥想象,把图上的内容写一写。参考答案一、ynbxinl二、1.比把从2.个下半三、不在很好下雨我们一个一半四、1.间中间去去年2.问问好把一把五、1.巴比长2.以后把六、1.一把伞2.红灯笼七、1.小蝌蚪水泡泡一串水珠2.不识月白玉台青云八、1.小蜻蜓小鱼小雨点儿2.1.小蜻蜓在水上排练小鱼在水上吹泡泡小雨点儿在水上蹦跳3.喜欢,因为这样水面很美,很有趣。九、提示:鸭妈妈带着三只小鸭在水中游玩,水中还有几只小蝌蚪。第 2 页
