1、大鼓和小鼓 教学设计教学目标 1. 让学生初步感知声音的高低与强弱。2. 学会演唱歌曲大鼓和小鼓,能够背唱歌曲。3. 掌握用声势与歌唱相结合的表现方法,并应用到歌曲大鼓和小鼓的演唱活动中。学情分析 这是一首日本儿童歌曲,不仅有音色、音高的模仿,还有力度的模仿。可以在演唱中引导学生用拍手、跺脚以及演唱来表现力度变化,增加歌曲学习的趣味性。歌曲中有五度、六度的跳进,在教唱时,教师可以先让学生设计动作表演,再按节奏朗读歌词,之后跟音乐边表演边哼唱,便于把歌曲唱准。歌曲学习完,还可以鼓励学生用与教材要求不同的,自己创造的声音为歌曲伴奏。重点难点 1.感受大鼓与小鼓的声音及强弱力度特点。2. 学唱歌曲大
2、鼓和小鼓,用强弱不同的力度表现歌曲。3. 手势和歌唱结合表现歌曲情绪来源:学,科,网Z,X,X,K来源:学+科+网Z+X+X+K教学过程 活动1【导入】导入 欣赏大鼓和小鼓音色区别。提问:这两种乐器是什么?模仿出它们的声音。学生回答问题,模仿出大鼓和小鼓的声音。来源:学*科*网Z*X*X*K教师评价及总结,大鼓声音低沉,小鼓声音清脆。学生再次模仿。教师语:今天我们要学习的歌曲就是大鼓和小鼓。活动2【讲授】学习歌曲 (一)声势表现1. 初次聆听大鼓和小鼓音频。提问:做什么动作发出声音可以模仿大鼓和小鼓的声音呢?学生回答可以用拍手和跺脚模仿。2. 教师带领学生在“咚”和“嗵”的地方用拍手和跺脚模仿
3、乐器不同音色。 教师播放音乐,个别学生带领其他人做动作。教师评价后,再次个别或集体听音乐做动作。 3. 拍手跺脚代替原有歌词。教师范唱,学生在“咚”和“嗵”的地方用拍手和跺脚模仿乐器不同音色代替教师的演唱。教师在“咚”和“嗵”的地方只弹琴不唱。个别学生在前面带领其他同学进行这个活动。 教师范唱,集体再次用动作代替歌词。 来源:(二)学习歌词1. 欣赏大鼓和小鼓歌词节奏朗读。 教师分句带领学生按节奏读歌词。 教师评价及总结后集体按节奏读歌词。2. 教师弹琴,学生边拍手跺脚边读歌词。 教师评价,学生集体再跟琴,边做动作边读歌词。 (三)分句学唱歌曲。学生在教师带领下用听唱法分句学唱。 学生完整演唱
4、歌曲。 教师评价。学生听音乐完整演唱。聆听大鼓和小鼓伴奏音频,学生背唱歌曲。 三、歌曲表现1. 再次欣赏大鼓和小鼓音色区别,学生认真聆听,分辨大鼓和小鼓的音色区别并模仿。2. 引导学生在演唱时用力度表现出大鼓和小鼓的不同音色。3. 为歌曲配其他动作或声音来表现大鼓和小鼓不同的音色。 教师评价及总结4. 边表演边带有力度变化地演唱歌曲。教师要求:引导学生分辨出大鼓和小鼓演奏出的音色,除了力度上有差别之外,大鼓比较低沉,小鼓比较清脆,所以歌曲中表现大鼓的声音比较低,小鼓的则比较高。活动3【导入】小结 本节课同学们学会了演唱大鼓和小鼓,也能够区分它们的声音,请同学们预习下节课内容用声音编织故事小白兔盖新房。收集相关材料,准备用这些材料发出的声音来讲故事。来源:学+科+网Z+X+X+K第 3 页
