1、要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。8我要一本书一、教学目标：、能读准生字新词，理解词义，并能将生字新词输入电脑。、能联系上下文理解“不顾一切、爬上、扎紧”等词语的意思。、能分角色朗读课文，读出对词的语气。、学习罗蒙若索夫从小酷爱读书，求知进取的态度。二、教学重点、难点：、重点：理解课文大意，弄懂罗蒙诺索夫为什么不要鹿皮上衣而要书本。、难点：
2、理解文章为什么夸奖有“出息”。三、教学时间：课时。 第一课时一、教学目标：、能根据拼音读通课文，学习新词。、知道课文讲了谁的什么事？、能说清罗蒙诺索夫为什么不要皮上衣而要一本书。二、教学过程：、揭题、读课文，初步感知，思考记忆。（）读题中的“我”指谁？他要的是一本怎样的书？（）父亲为什么要奖赏罗蒙诺索夫皮上衣？他为什么不要而要一本书？、二读课文。（）轻声自由读课文，注意读准注拼音的生字，把课文读通顺。（）学生自学新词。用“”标出不理解的词句。、反馈，检查，学习生字、词语。释疑讨论。认读词语。、三读课文，边读边思考：你觉得罗蒙诺索夫是个怎样的人？、集体讨论，释疑。、作业：完成生字抄写本（）。 第
3、二课时一、教学目标：、分析课文，重点理解第段。、训练第三段的人物角色朗读。、能回答为什么说罗蒙诺索夫是个有出息的孩子，教育学生学习罗蒙诺索夫勇敢、热爱读书的好品质。二、教学过程：、复习，接上节课的问题：罗蒙诺索夫是个怎样的人？、切入重点段，引导学习第段。（）哪一段着重反映了罗蒙诺索夫的勇敢？（）齐读，自读，划出最能反映勇敢的一个词。（）理解“不顾一切”，说说“这一切”包括了哪些内容。（）第几句话写出了当时的危险？划出来读读。（）有感情地读读。（）讨论：“不顾一切、爬上”等词可以看出他的勇敢，那么在这篇课文中还写了他身上的什么品质？、学习第三段。（）你从哪里看出？（讨论）理解“一件皮上衣值钱，还是一本书值钱？”明白“罗蒙诺索夫为什么要一本书，而不要皮上衣”的原因。（）理解“浪潮、出息”等词的意思。（）分角色朗读，体会父亲的话。（）小结。、回讲第自然段（）指名读，这一段共有几句？（）细读这两句话：从这儿你知道关于罗蒙诺索夫的哪几点情况？、齐读全文，自由讨论。（）如果老师要奖赏你一本书，你要一本什么书？（）如果爸爸妈妈要奖赏你一件东西，你要什么？为什么？、作业练习（）找反义词：狂风巨浪（）颠簸（）黑夜（）惩罚（）（）课堂作业（）板书：、我要一本书勇敢：不顾一切爬上桅杆扎紧帆有出息好学：我要一本
